四月春光无限好，草长莺飞春意浓。
在暖阳映面，
花香沁脾的时节，
我们相聚美丽谷城。
为切实发挥名师工作室示范、引领和辐射作用，搭建地区教师交流学习平台，加强教师互动沟通，有效提升名师工作室成员及小学语文教师的课堂教学能力，4月23日，隆中名师刘宏英工作室成员齐聚谷城县北辰小学，开启了一场“小学语文文学阅读与创意表达”课堂研讨暨送教下乡帮扶活动。
谷城县教育局孔副局长、谷城县教研室郑主任、谷城县北辰小学吕书记莅临现场指导，樊城区小学语文教研员刘老师、东津新区中小学语文教研员庄老师、谷城县小学语文教研员李老师也出席了活动，与来自襄阳市和谷城县等各个小学的300余名语文教师共同研讨。
本次活动采取线上线下结合的形式，聚焦课堂，通过课例展示、名师点评、专家讲座等方式，助力“文学阅读与创意表达”学习任务群实践落地。
课例展示：恰似青山藏璞玉
第一节研讨课由襄阳市长虹路小学魏子嘉老师执教三年级下册《宇宙的另一边》，她巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握想象的奥秘。
在《宇宙的另一边》这堂课中，魏老师围绕“乘着想象的飞船去宇宙的另一边探索秘密”的任务情景巧妙设计了三个层层深入的学习活动，让学生掌握想象秘诀，放飞自己的想象。教学中，魏老师着重引导学生阅读文本，利用表格梳理文章想象的秘密，相机指导学生进行有感情地朗读，读出宇宙另一边的神奇、有趣。同时，在教学中提供文本借鉴，为学生迁移搭建语言形式的支架，最后整合素材助力学生进行完整的练笔。在这样有序而扎实的言语实践活动中，学生们发挥想象，创造出了属于自己的奇妙想象世界。
第二节研讨课由襄阳市长征路小学王屿璠老师执教六年级下册《十六年前的回忆》，王老师通过“红色故事讲解员”活动，引导学生深情讲述革命先烈李大钊的故事。
课堂上，王老师基于对学情的分析，对语文要素的理解，以培养“作者”角度的阅读能力为切入点，为理解人物品质设置合理的梯度。她通过抓住关键词句，抓细节描写以及资料选择等方式，引导学生与文本多次对话，感受人物品质，自然地形成既全面又深入的人物理解。一篇深情的回忆录，一堂深刻的语文课，让学生感受到李大钊作为一个父亲的责任，作为一位革命者的担当。
第三节研讨课由谷城县北辰小学郭雪老师执教四年级下册《囊萤夜读》。她通过小组合作学习方式，充分发挥学生主体作用，课堂氛围活跃。
课堂开始，郭老师创设了单元情景“制作成长纪念册”，同时安排了两个任务，第一章，星河拾贝——名人的成长故事，和第二章：成长脚印——我们的成长故事。在课堂上通过合作学习，交流分享等形式，旨在让学生收集名人车胤的成长故事，激励学生勤奋学习。
课例点评：金玉良言助提升
课例展示后，三位老师结合对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
东津新区中小学语文教研员庄春华老师对三位老师的课堂进行点评。
庄老师首先对三位老师表示肯定，她指出：三堂课都有非常清晰的学习任务板块，始终以学生为主体，引导学生在任务情境中去读、去悟、去表达。庄老师还分享了文学阅读的 “ 三个支点 ” —— 形象、语言、作品，提出了文学阅读的 “ 三种思路 ” —— 由 “ 象 ” 入文、由 “ 言 ” 入文、由 “ 体 ” 入文，为老师们解读文本提供了有力抓手。
讲座共学：拨云可见日
随后，谷城县小学语文教研员李红梅老师以“依托统编教材开展单元整体教学，推进学习任务群的实施”为题，聚焦文学阅读与创意表达学习任务群，结合具体案例，详细地阐述了语文教学实践经验。
李老师指出教师应由注重“教”转变为注重“学”，不仅要关注学生学什么，更要关注学生怎么学，在真实情境下，以任务为驱动，引导学生完成系列任务，自主进行语文实践活动，从而实现自主学习、主动建构，这让教师们对落实学习任务群有了更加强大的信念和动力。
最后，工作室首席名师、樊城区小学语文教研员刘宏英老师进行讲座《文学阅读与创意表达学习任务群实施策略》。
刘老师指出“文学阅读与创意表达”学习任务群属于发展型学习任务群，包含“文学阅读”和“创意表达”两大要素，对应核心素养中的“审美创造”。落实该学习任务群时，应根据学段内容，创设主题情境，安排和学生年龄特点相符的学习活动，展开过程性评价，引导学生欣赏美、表达美，形成健康的审美意识和正确的审美观念。
春风有信，催放一树繁华，这场任务群之约，不仅让授课教师的智慧得到彰显，也促进了听课教师们的自我提升。刘宏英名师工作室今后将继续学习研究、合作共享、实践发展，不断发挥名师工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进研修共同体的构建，助力教师的专业发展，提高教师的课堂教学水平。
