承载着春的希望，酝酿着秋的殷实，热情似火的夏天令人感触到生命最最茂盛、奔放的时光。在这缤纷夏日，我们课题组的课例研讨活动如一朵希望之花，悄然、炫丽绽放！
课前备课篇
此次的研究内容：问题链设计的注意事项。课题组教师们齐聚一堂，针对此次的研究内容进行了探讨。
课堂展示篇
课题：Module6 Unit1 Daming is playing the suona,but the phone rings.
授课老师：王天月
课堂伊始，老师通过Free talk 的形式，唤醒学生旧知，为新课的学习做好铺垫。
在复习环节学生已经谈论过礼物话题，在课文的导入部分，就自然地引入新课中 Daming 也获得了礼物。
本课设计的问题链：
1.What's the present?（A book ）
2.What is it about?(Space travel )
3.What did they see in the book?
4.Did they finish the book?
5. What did they decide to do?
课堂上学生积极发言，课堂气氛活跃，同学们都积极主动的展现自己的风采。
评课&课后研讨篇
课后，课题组的老师们也积极评课、议课。针对此次的研究内容和听课评课之后，问题链的设计也进行了一些改动和优化。
小学中高段英语课堂问题链的设计需要注意问题的连贯性、层次性、开放性、针对性和语言表达等问题。通过此次的研讨和研磨，课题组的老师们对课题链的设计有了更深入的理解和应用。
每一次的研讨、研磨，都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师业务切磋、相互学习、提升自我的有效平台。通过研讨和研磨，教师可以更好地理解教学内容，掌握教学方法，提高教学质量。同时，研讨和研磨也可以促进教师之间的交流和合作，增强教师的团队意识和凝聚力。