我们是从去年9月份开始进行植物观察记录的。我发现耿睿柯小朋友很热衷于去画植物，每天早上来了他就画。
第一幅:我种的是豌豆植物，它上面是太阳，它发芽了，长高了，还有辣椒植物。
第二幅:豌豆苗，他它有了叶子。白菜，白菜也长叶子了。
第三幅:这是天蓝色的植物，这是绿色植物，这是紫色的植物，植物长高了，长高了好多倍。
第四幅:这是绿色植物，这是紫色植物，这是黄色植物，这是浅紫色植物，这是橙色植物，这是橘红色植物，这是粉色的植物。
教师发现:刚开始进行植物观察，孩子只是随心所欲的进行自己的创作。他会想象出植物，如豌豆，白菜。这些都不是他种植的。他会画出不同颜色的小花。会说有什么颜色的植物。这些都是他自己喜欢画的，与观察植物毫无关系。我不由得想，这样的植物观察有意义吗？是不是在浪费纸张。但是我自己说服自己，再等等。
第一幅:这个是太阳，这是云朵，这是植物，它收集太阳光蜡啦，（另一株植物）它也收集太阳光。
第二幅:太阳，白云，我今天早上来到学校，发现我的植物干了，我给它浇浇水，然后还要放在太阳底下，让它吸收太阳光，这样才能长大。
第三幅:这些都是植物，然后他们慢慢的长大了，我给他浇点水，然后又给他浇浇水，然后他收集太阳光，然后我给他剪下黄色叶子。
第四幅:他吸收了一些太阳光，植物慢慢的长大了，我给他浇了点水，又开始慢慢长大，又给他浇了点水。
教师发现:这一个月孩子的植物观察记录几乎是一样的，一个长长的花盆里放上三朵花，四朵花或五朵花。上面是太阳和云朵。孩子的表述里加上了太阳光和浇浇水。因为这个月孩子们学会了用各种工具进行浇水，所以孩子的植物观察记录里就出现了浇水。而且孩子认为植物的生长条件必须是有光和水的，这是一个难能可贵的发现。这个发现是他自己的，不是被老师灌输的。我想这不就是一日生活中渗透的科学小知识吗？这个小知识对于我们而言很简单，但是对于孩子来说却是他一个多月的发现呀。
第一幅:它吸收太阳光就慢慢长大，然后浇浇水。这个是胡萝卜，然后我给他浇水，它就慢慢的长大了，先挖一挖，然后放在土里种子，然后它就长大了。花盆，种子在里面浇了水，然后就慢慢长大。
第二幅:这是乌云，今天是冬天了，要下雪了，我和他打雪仗，然后我自己滑雪，堆了个雪人，我给他浇点水，它吸收了一点太阳光，这是植物，这是萝卜，就是花朵。
第三幅:今天是冬天，我给我花浇了一点水，然后吃了一点肥，首先拿一个花盆，我放上种子，然后浇点水，然后就慢慢长出来，就长得这么高了。
教师发现:这个月孩子换了植物，是他亲手种的种子，刚开始种子没有发芽🌱，他就在描述自己种植的过程和想象中自己浇水，植物就会长高。这是一个很值得期待的过程，虽然后来孩子生病没来学校，种子也没有发芽，但是我们孩子的小期待是值得守护的。
第一幅:白菜里面不知谁放个小豆豆，有一些绿色的叶子，中间的心是白色的，旁边有个长长的葱，还有个胡萝卜，有一点水。
第二幅:我的白菜有的叶子干了，可能是水太少了，有的叶子蔫了一小部分，这个植物的角打完了，我也不知道怎么回事。
第三幅:小白太蔫了跟烂了坏了，这些好像是草皮呢，上面好像是水，这么快就要死了，它是一个月才死的，中间那个红色的是什么玩意儿？我不知道，它外面还有一个盒子。
第四幅:叶子掉下来了，水有点臭，我倒了一小点，这白菜怎么回事？有一个叶子脱落了，这好像不妙呀。
教师发现:这个月孩子换了水培白菜，现在孩子的观察不仅仅是植物，他还会看看自己的花盆里有什么？白菜干了他浇水，浇水多了，水会发臭，白菜叶子会掉。这些小知识都在他日复一日的观察中自己亲身体会。这不比我直接教给他一堂课获得的多吗？
第一幅:今天我看到有好的跟在下面都18m了，差一点点，我发现这么多种子还有一叠了20m了，我奶奶说这个蒜还能吃呢，还有的超过了他一点点，这个叶子上面有点尖，有两个颜色，不知道为啥奶奶给我弄的啥种子，它是白色的，还挺多，这个白色是西瓜种子的颜色，这个植物有有点歪了，其他的下面都是白色的，就一个不是白色的，这里的尖尖变成了黄色，还有的缠过其他植物呢，我的工具，我的土有的是棕色的，有的是黑色的。
第二幅:18m了，有点高，我也不知道它是怎么长高，下面还有一些牙，他都18m了，2m快到了，还有的是黄色，人家底下都是白色的，只有你其中一个底下不是白色的，有个在上面弯曲，上面有点黄了，它为啥长得这么高呀？我就想问问这个，我不知道是多少米，里面有许多白色种子，不知道奶奶为什么种了这么多种子，一个根可长出四个牙，还有一个根可以长出三个牙，还有的被缠住了，还有的有点歪头上，还有小尖尖的，就是为什么它会变色呀？
第三幅:它18cm了，这个植物都超过我笔高了，不知道为什么还有那么多种子不发芽，还有黄色的，紫色的，还有弯的，还有一个最长的，它旁边那个植物为什么和它们长在一起？弯的是最瘦的，头上还是有点黑色的，黑色的土是泥巴，每个都会有小尖尖。
第四幅:三根长得一模一样，还有这个一个长成四个根，还有五个根的，说不定还能吃呢，全部都是绿色的，还有些黄色的，为什么我的盒子是透明的呀？
教师发现:耿睿柯小朋友的观察越来越仔细了，他看到花盆里白色泡沫，一直以为是种子，他每次都会提出不一样的猜想，是西瓜种子吗？西瓜种子是白色的。并且在本月突然间对植物测量产生了兴趣，他自己用尺子测量，最近几天的测量都是18cm，他自己还问过我:“老师，为什么它总是18呀？”怎么回事呢，我笑了笑，没有回答他。我想让他自己去发现。我相信他一定可以发现的。
通过这几个月对耿睿柯植物观察的倾听与记录，我发现孩子们能力是被我们低估的。我们在孩子的一日生活中缺少的是等待，我们放慢脚步，就会收获一个不一样的孩子。我们的日常生活是有很大学问的，它不在一堂课里，不在40分钟的集体活动中，它渗透在生活的方方面面，在这个普通的过程中学会不普通的知识。