“复习课难上，复习课难教”是广大教师的共同心声，也是许多教师经常发出的感叹。因为复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成功感”。为进一步优化复习策略，全面提高复习课教育教学质量，提高复习效率，打造高效课堂，大同二十一中学教研室组织了一次复习公开课教研活动。
本次教学展示活动，初二各学科组高度重视，共有五位授课教师精心准备，深度掌握学情，优化课堂教学，突出实战技能，提升复习效率。在龚书记、项校长、李校长和各处室所有中层干部的带领下，全体初中教师、青年教师参与听课、评课各个环节。
第一节课是赵慧英老师讲授的《小石潭记》复习课，赵老师的课程设计由点到面，由基础到框架，紧扣学情，夯实基础，查漏补缺。课堂上，赵老师的语言指令明确有效，注重课堂反馈，重视归纳整理。整节课学习氛围十分浓厚。赵老师的课堂最大的亮点是板书设计，通过清晰明了的板书帮助学生梳理重点知识，便于记忆，达到了良好的复习效果。
杨俊清老师为我们呈现了《理清说明顺序》这一节说明文复习课，杨老师的课设计思路巧妙，环环相扣，层层递进，由课内延伸到课外，紧扣新课标发展型学习任务的要求，针对性强，课堂借助知识清单将内容巧妙整合。复习过程循序渐进，课堂上由阅读到写作，有讲有练有点评。杨老师精心选题，用好的例题去引领学生找出问题、解决问题，逐步提高了学生的能力。
张颖超老师讲授的是《力与运动关系》，张老师备课充足，学生课前准备充分，课堂参与度高，整节课学习氛围浓厚。课堂上重难点突出，易错题型有归纳，有总结，课堂效率高。同时，张老师选题很有针对性，少而精，课堂节奏紧凑，给学生充足的练习时间。张老师的课充分体现了分层教学，教学活动丰富多样，对学生的评价反馈及时有效。
吴瑾老师的《勾股定理》复习课结构紧凑，条理清晰，过渡自然，课堂效率高，学生参与度高。知识清单设计运用地十分到位，题目选择有针对性和代表性，课堂练习时间充足。吴老师教学语言表达准确、清晰，表述的问题简洁明了，对学生的评价及时有效。设计的问题层次性强，符合学生的认知规律。在复习知识的同时，注重数学思想方法的渗透和归纳。
折晶晶老师为大家带来了《话题复习：Problems and Advice》这一课，折老师的课结构完整，系统复习了整个单元的词汇、句型，由词句到语篇，层层递进。整节课主题鲜明，立足于学情，既有基础书写，又有能力提升，板书清晰明了，实用性强，突出了本节课的主题。课堂上师生互动多，课堂环节由简到难，学生参与度高，分层教学始终贯穿整个课堂。
听课的同学们聚精会神，他们一边用笔记录下重点，一边细心去理解老师给出的知识。
观课的老师们奋笔疾书，生怕错过记录精彩的教学环节，每一处精彩的展示让观课的老师们感受颇深，受益匪浅，充分领略了复习教学课的无穷魅力。
课后，老师们对这五堂课进行了精彩的点评，并根据五位老师的课，大家积极讨论，如何更加有效高效地复习。
复习课是教学过程中一种非常重要的课型，对夯实学生的基础，培养和提高学生运用知识，解决问题的能力起着举足轻重的作用。通过此次教研活动，大家都受益匪浅，收获了复习的策略和方法。
“精准、务实、高效”是此次公开课活动的初心。 此次期中复习公开课研讨活动扎实有效地开展，为期中复习指明了方向，帮助学生构建了完整的知识体系，也为老师们的期中复习工作打开新思路，有效地促进了教师专业成长，使老师们在相互交流与学习中有了新的收获，新的提高。此次活动进一步提升了大同二十一中的教育教学质量。
编辑：吴瑾
图片：吴瑾 薛亚楠
初审：薛亚楠
复审：李焕德
终审：龚利 项庭富