课程缘起
小朋友分享了绘本故事书放在书架上，刘舒晗小朋友发现了一本很感兴趣的书，她尝试读出了这本书的名字——“独一无二的你”。她翻看过这本书之后，过来和我讨论“独一无二”的意思。其他小朋友也围了过来，我们一起探讨关于“独一无二”的话题。
胥诺雅：“独一无二就是我和别人是不一样的。”
刘舒晗：“我们的名字不一样。”
吴晗玥：“我们的脸不一样。”
李熔：“我们的身体不一样。”
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孩子们从绘本书中的“独一无二”，探索到自己和别人的不同，我们一起去见证孩子们“不一样的自己”。
课程实施
不一样的名字
孩子们知道自己的名字和小伙伴的名字不一样，可是班里双胞胎兄弟的名字里，却有相同的字在里面——李熔和李耀有同一个“李”，任琪程和任琪翔有同一个“任”。
刘宸：“我大姐和我二姐和我，还有我爷爷的名字里都有刘。”
胥诺雅：“我的家人，我叔叔、我爷爷、我爸爸和我都姓胥，只有我妈妈姓王，我奶奶姓李。”
王子硕：“我和我哥哥，我姐姐，我小姐姐都姓王。”
丰富的姓氏
原来名字有很多人是不同的，但是姓氏却有很多相同的，双胞胎名字中的“李”和“任”，都是姓氏。
《百家姓》中记录了我们中国姓氏，孩子们对自己的姓氏非常感兴趣，通过和家长一起搜集、查阅，对自己的姓氏有了初步的了解。
徐良循：“我的姓氏是徐，在《百家姓》中排名第一百五十位，现在排列第十一位。”
刘舒晗：“我的姓氏是刘，在《百家姓》里排第二百五十二位。”
刘博文：“我的姓氏也是刘，现在是中国十大姓氏之一，排在第四位。”
王冕：“我姓王，在《百家姓》里排名第八，现在是排名第一，是全国第一大姓。”
名字大调查
孩子们了解了自己的姓氏，却不知道自己的名字是从何而来的，所以他们带着疑问找到了自己的爸爸妈妈，听听爸爸妈妈是怎么讲述自己名字的故事吧！
诺雅妈妈觉得，给宝贝起一个叫“诺雅”的名字很好听。
心情妈妈希望心情可以情感丰富、活泼、乐于助人。
马瑾的“瑾”字，是一块美玉的意思。
良循的“良”，有善、良、美好的意思；“循”是指善良、谦虚。寓意良循将来可以成为一个良好、杰出、善良的孩子。
“博文”两个字寓意：博学多才。“博”有广博、渊博之意，“文”则代表着文学修养高，知书达理。
婧雯的“婧”是有气质、有才华的意思；“雯”寓意美丽又有文采。
王冕小名“可可”，妈妈希望王冕像百事可乐一样平安顺遂，像诗人王冕一样，充满诗情画意，知书达理。
玉洁名字中的“玉”，代志着美丽、亭亭玉立，“玉洁”有着自信、为人正直、聪颖机智。
奕泽的“奕”是有风度、神采、兴旺发达、胸怀广阔、志向远大之义；“泽”是恩泽的意思。
文硕小名叫乐乐，妈妈希望他每天开开心心、快快乐乐。
每位宝贝的名字都是爸爸妈妈用爱心取的最好的名字，它承载了家长最美好的寓意、最真挚的祝福、最热切的期待。
不一样的面孔
孩子们发现，我们每一个人都长的不一样，每一个人都拥有着不同的面孔，他们心目中的自己会是什么样的面孔呢？
孩子们画笔中的自己，都是不一样的，连五官都刻画的非常细致，各有特色。有的文静可爱、有的活泼开朗、还有的奇特搞怪，好像在他们的自画像里，总能找到一点他们的影子。
独一无二的指纹
人的身体有高有矮、有胖有瘦，其中最特别的就是人的指纹。看看孩子们对指纹了解多少吧！
孩子说：指纹是用来解密码或者锁密码的。比如：开手机、锁手机，开平板，开水杯，开冰箱，开门，开自行车。
指纹还可以用来抓小偷。
孩子们在日常生活中取得的经验，让他们了解到指纹的很多用处。
孩子们采用指纹画的方式，更直接、更细致的观察自己的指纹。
看看孩子们指纹画的作品吧！
他们用放大镜仔细的观察。
观察之后，他们发现指纹是什么样子的呢？
晗玥：我的指纹是一个圆圈一个圆圈的，里面是小的，外面是大的，裹在一起的那种。
诺雅：我的指纹，上面比较圆，下面是整圆的。
玉洁：我的指纹很像树叶。
凡语：我的指纹是一个圆一个圆的。
李淇：我的指纹是半圆的。
李雯：我的指纹是竖型的。
李耀：我的指纹是横的。
良循：我的指纹是一个圆圈一个圆圈的。
指纹是每个人独有的，就像世界上没有两片相同的叶子一样，世界上也没有两个相同的指纹。
不一样的成长
我长大了
通过完成《我长大了》宝贝成长记录表，孩子们了解到自己，从出生到现在，身高的变化，体重的变化；从只会喝奶，到学会了很多本领。孩子们长大了很多，也成长了很多。
展示我的本领
婧雯、嘉月学会了弹钢琴；
舒晗学会了跳舞；
诺雅学会了唱歌。
良循、子硕在画画；
宥宸、王冕在扫地；
蓓妍在练一字马。
汝锦会唱歌；
孙杨会诵诗；
大宝、小宝会游泳；
子杰会骑平衡车；
明硕会做科学小实验；
凡语会洗碗；
晗玥会洗袜子；
兰琪会自己洗脚；
奕泽、春翔会拼插。
不一样的理想
每个孩子都是独立的个体，他有了自己的思想，有了自己的愿望，他会思考：“我将来会成为怎样的人呢？”
小女生说：我想成为画画家；我想当老师，画画美术老师，或者舞蹈老师；我要当歌手；我想成为探险家。
小男生说：我想当警察，可以抓小偷；我想当消防员；我想当科学家；我想当兵；我想当特警。
多么单纯、多么美好的理想啊！我们应该保护好这份纯真，让孩子一直都知道，自己的理想是什么！
不一样的1
最后，我们回到绘本故事中——《不一样的1》
棕熊老师今天教小动物们写数字1，大家都很认真地练习。
小螃蟹用钳子夹起笔，顺着自己爬的方向，写出了一个横着的“一”。
棕熊老师歪着头看了一会儿，小声地说：“嘘……这是个正在睡觉的1。”
小蚂蚁在纸上写了一个很小很小的1。
大家找了好久，终于找到了小蚂蚁写的1。棕熊老师高兴地说：“啊哈，这是个会躲猫猫的1。”
小鸟没学会怎么写1，它找来了一根树枝当作1。
棕熊老师惊奇地说：“真厉害呀，你找到了大树写的1。”
小狗觉得肚子有点饿，就在纸上画了一个像骨头的1。
棕熊老师舔了舔嘴唇说：“这看起来是一个很好吃的1。”
小乌龟慢慢地拿…………起……笔，在纸上慢慢地写……着……1。
棕熊老师摸了摸小乌龟的头，耐心地说：“没关系，这是个正在成长的1。”
每个小动物写的“1”都不一样，棕熊老师都很喜欢。
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故事中的棕熊老师，在带领小动物们书写“1”，但每个小动物写出来的“1”都不一样，棕熊老师都很喜欢，它包容、理解、赞美每个动物写的“1”，真正看到了每个动物的独特之处。
就像小朋友一样，每个人都是独特的，是不一样的，要学会发现自己身上的闪光点，做一个自信、开朗的自己。
教师反思
一、幼儿五大领域方面的发展
在这次《不一样的我》生成课程活动中，幼儿通过与家人交流关于姓氏、名字的调查，以及对指纹的了解等方面，促进了社会性发展；幼儿在画自画像和指纹画的过程中，促进了艺术领域发展；幼儿在观察指纹和探究指纹的作用方面，促进了科学兴趣；幼儿在展示自己学会的本领时，展现了身体协调性等；幼儿和老师一起读绘本，促进语言方面的发展。
二、学习“棕熊老师”，看见儿童，关爱儿童
成人惯用自己的评判标准，去评价儿童。教师需要专业成长，家长也需要“觉醒”，我们都应该像“棕熊老师”那样，用爱心去看见不一样的儿童，站在儿童的个性特点角度上，去思考儿童，去包容、理解、赞美儿童。让每一个儿童，因我们的“特别”对待，而成为“独特”的自己。
三、让幼儿看见不一样的自己
通过这次活动，让幼儿更加深刻的了解，自己的个性和独特性，接纳自己的不一样，发现自己与别人的不同之处，发扬自己的闪光点，以自己的独特为骄傲。愿每一位宝贝都能眼中有光，心里有爱；勇敢自信，满满期待。