繁花掠春意  教研沐春风

精彩授课

     在刘鑫老师的引领和悉心指导，以及工作室全体成员的反复研课下，张天娇老师呈现出了一节非常精彩的阅读课。这堂课凸显了学生在课堂上的主体地位，激发了学生的学习热情，促进了学生全面且富有个性地发展。张天娇老师授课的题目是人教版（2019）选择性必修 3 Unit 4 Period 1 Reading and Thinking A Successful failure.

                        反思提升

张天娇老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学资源、教学准备、教学方法、教学过程及不足等方面进行了分析。

                      共同成长

工作室成员栾婷慧老师（长春市第一五〇中学）进行评课

     教学设计层层递进，由浅入深，从整体大意到细节分析，从文本中提取情感线索，从而理解文本深层次含义。讨论内容符合学生实际心理状态。可以最大程度激发学生学习英语兴趣。作业设计应对本节课所学内容，贴合高考题型，检验本节课学生所学。

     课堂教学过程中学生参与度较高，教师关注学生课堂表现，及时给予反馈。整体课堂教学流畅，达成教学目标。

工作室成员马丽荣老师（长春市第一五〇中学）进行评课

     首先，在重新设计课堂结构时，注重各环节的吸引力，激发学生的好奇心和求知欲。同时，精心设计课堂高潮部分，使学生能够深入思考和讨论，从而达到更好的学习效果。

     其次，在教学方法的选择上，根据教学内容和学生的实际情况，灵活采用多种教学手段。

     此外，对教学内容进行深度挖掘和重新组织。

对文章进行全面分析，尤其是分析情感变化和人物性格特点的分析，有利于提高学生续写的能力

工作室成员马冰达老师（长春市第一五一中学）进行评课

1.教学设计中充分考虑到不同层次的学生英语水平和认知规律，设计的问题难易结合，层层递进，能充分调动每个学生的学习兴趣和思维。

2.本节课最大的一个亮点是老师有效地引导学生把握了主人公的情绪变化，为读后续写做了很好的铺垫。

工作室成员党红涛老师（长春市第一五一中学）进行评课

     和天娇相识是她在我校实习期间，当时就觉得这个孩子很优秀，尤其是她的口语。今天的课，天娇对教材把握的很恰当，语言流畅，教态自然。我印象最深的是她的板书设计，最开始在黑板上书写Blackborow's feelings,并没有什么特殊的感觉，但最后曲线的设计，生动的表达了Blackborow的情感变化，让人眼前一亮。另外她还依据学情设计了不同层次的课堂活动，由浅入深，高效达成教学目标。总之，这堂课有很多值得我学习的地方。

工作室成员昝秋老师（长春市第一五〇中学）进行评课

1.教学目标具体明确且符合故事类语篇类型的特点和规律

2.教学活动设计在现有学情之上引领学生层层深入，从学习理解到应用实践再到迁移创新，符合新课标对学习活动设计的要求。

3.最后输出是做续写，以读促写的教学方法值得学习和借鉴。

4.整个教学过程最突出的就是对语篇的解读和挖掘很准确很深刻，充分地为故事类文章从背景信息到人物和性格分析，再到人物情感变化和故事主题的升华做好建模示范！

5.教师的问题设置由浅入深，由表及里，引发不同层次学生思考，并给予学生足够思考空间，最终使得教学目标顺利达成共识！

工作室成员麻雨欣老师（长春市第一五一中学分校）进行评课

      听了张天娇老师的课，我受益匪浅。教师口语流利，发音标准，教学基本功扎实。教态自然，有亲和力，善于启发学生。本堂课亮点：1.选材新颖。文章题目为A successful failure，反义词激发学生学习兴趣。2.本堂课问题设置由浅入深，易于学生循序渐进地掌握本堂课知识点。其中包括很多高考题型。3.板书设计新颖独特，将主人公diary中不同的心理活动穿线。看出教师在文章的钻研中很下功夫。4.本节课的最后，将问题与学生实际情况联系在一起，如：如果你遇到了文章中的困境，你会怎么做？真正将学和用联系在一起，让学生学以致用。5.本堂课最后的homework部分为读后续写，也让同学们将本节课的情感变化贯穿到高考写作之中，学思并用到试卷之中。在本节课中张老师带领学生发展了语言能力，培育了文化意识，提升了思维品质，提高了学习能力，总之是一节很优秀的课。

                   专家指导