4月22日下午1：40，辛集镇中心小学全体英语教师在教学楼四楼会议室举行第二期“双周研课”活动。本次观摩的课例是由枣庄市市中区文化路小学张磊老师的四上Unit2 Everything is in good order 一课。我校全体英语老师认真观摩并在活动中做了深入的交流研讨。
按照分工，朱丽丽老师从语篇内容，教学目标，本单元核心语言三个方面对本课时的语篇进行了深入研读。本课围绕Zhang Peng’s schoolbag 展开，让学生在真实情境中解决生活问题，了解爱惜自己的书包及物品的重要性，形成良好的学习生活习惯。核心词语包括介绍书包中物品的单词，核心句型为询问物品的颜色，数量，特征等相关的句子。
宋瑞凤老师对本节课的学习理解环节进行分析，她从感知与注意类活动，获取与梳理类活动，概括与整合类活动详细分析了张老师这节课的学习理解环节的教学活动设计。老师通过What colour is your /Zoom’s schoolbag？和What’s in Zoom’s schoolbag?等问题，回扣单元主题schoolbag，激活学生的主题思维。
高义梅老师对应用实践环节进行分析。本节课在教师的帮助下，老师设计了分角色表演对话，根据已经给的语言框架，完成Sarah在失物招领处的问答练习，并了解Lost 和Found的含义。在本节课中，教师把教学内容与学生已有的认知结构联系起来，设置有梯度的学习活动，引导学生主动开口从说出简单的句子再到对话，学生积极动脑、动口、动手，形成师生、生生互动的课堂。
郑艳香老师对迁移创新环节、板书和作业设计进行分析。
张老师在迁移创新环节评价了Zhang Peng的做法，感受人物性格特点，培养学生爱护自己文具的良好习惯，运用所学语言支架，并进行评价，培养学生的观察力、表达能力及小组合作能力。然后引入Pangu故事，通过观察图片和问题链，引发学生思考，进而让学生得出盘古“真”“善”“美”的的品格，引导学生用英语讲中国故事传播中国文化。
本节课板书以文字、图片的形式直接呈现在黑板上，使学生可以直接看到并理解教学内容，这种直观性有助于学生更好地理解和记忆知识点。通过改变字体颜色、排版等方式来突出板书中的重点和难点内容，不但增加了板书的吸引力，使学生在学习过程中保持较高的注意力和参与度，而且帮助学生更好地掌握这些内容。
针对观课后的疑惑之处，大家在一起进行激烈讨论，主要有以下几点：
一、 《盘古》故事的引入，与本节课的关联有多大，融合点是否有些牵强？
二、 时间分配，迁移创新用于讲盘古故事的时间有点多，可以设计更好地迁移创新活动之后简单链接本故事。
三、 教学评一体化主要体现在语言，如果在Ppt上做评价量表，再加上肢体语言鼓励会不会更好，更符合新课标理念？
从讨论中我们发现，对于一节课我们应该辩证思考，取其精华，从而找到适合自己的教学方法，设计符合自己学情的教学环节。
第二期的研课我们的思路变得清晰，老师们的观点愈加新颖，对新课标理念的把握愈加精准，相信老师们会在研课中不断成长，真正把培养学生的核心素养落到实处，让新课标落地。
