祝贺方城县实验幼儿园丁一鸣老师参与本期幼教三六五平台讲座《在课程审议中促进教师专业成长》直播学习感悟分享并榜上有名，祝贺🎉🎉🎉🎉
丁一鸣老师担任幼儿教师十年，一直担任班主任，教育格言是:用心做教育，用爱育人才，假如我是孩子，假如是我的孩子。
春暖花开季，正是学习时，4月23日聆听了江苏省特级教师黄菲的讲座。本次直播中，专家对课程审议做了分析，对理论的透彻把握、综合全面的专业视角，以及深入浅出的论证分析，易于教师专业素养结构的整体架构，易于教师感受如何真正“以理论照实践”，将理念、精神、理论观点准确运用到实践工作，益于教师为自己的实践工作找到理论支撑，让理论有效指导实践，也能让教师接触到最新、最先进的教育思想，不断更新教师的教育理念。
“课程审议”这个名词听起来似乎十分生涩，但是实际上它始终伴随着我们幼儿教师工作的始终，只是我们是在无意识的状态下而为之的。课程开发中我们应有意识、有策略地开展审议活动，有效促进园本课程开发和教师专业成长。
教育就是让每个孩子
都用他自己的方式发光
成长就是让每位老师
都有一次破茧成蝶的机会
每一场都是一次蜕变
每一次经历都是一种成长
花开、拔节、蜕变……
课程审议可以促使教师聚焦幼儿。这个过程也促使教师不断学习、更新理念，不断将目光聚焦于幼儿，用专业的眼光关注幼儿，关注幼儿的普遍发展程度，关注幼儿的实际发展水平，关注幼儿的共性，关注幼儿的个体差异，关注幼儿的不同生活背景等等。掌握这些丰富的内容更需要教师自觉、主动去观察幼儿，把握他们的特点，理解他们的想法，了解他们的需要，反思教学的点滴。在很多个有意或随意的点滴中，无形中实现了教师向“以儿童为中心”的教育观的转变，提高了教师观察幼儿的能力，反思的能力。
课程审议整合了审议者的力量，凝聚 了审议者的智慧，在这个集体中，大家互相 依赖、互相促进，有利于教师形成团队通力 合作的意识，达到宽松民主的气氛以及 团队合作的氛围更能使教师的专业成长有了保障。
实践 + 反思 = 教师的专业成长，反思，可以是对教育教学中的一个片断、一个细节、一个孩子、一件具体事情的处理进行的反省或批判，也可以是对一个活动、一种教育教学现象展开的分析或思考。课程审议为教师提供了一个互相启发的互动平台，教师在审议中逐渐走向专业化的反思，不再仅仅简单地回顾“我遇到了什么问题？”“采取了什么策略”，而是从理念的高度反省“为什么要这样做 ?”“是否符合教育的原理 ?”“是否符合幼儿的发展需要 ?”“问题解决得如何？”“解决问题的过程的价值意义，获得了什么启示？”等等，通过课程审议与反思使教师自己的内隐决策清晰和明确起来，成为一个自觉的教育工作者，在启发性的审议中、在习惯性的反思与自觉的行为中促进自身的专业化成长。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是课程审议的意义所在。
相信在以后的教育活动中，会涌现出更多的思考，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天！