为了发展学生的核心素养，让学生在“做”数学中深刻理解圆柱、圆锥的知识，拓展学生的思维能力和动手动脑能力，提升学生的空间观念，培养学生的创新能力，真正做到减负提质，近期，六年级数学组开展了“借‘柱‘’实践。‘锥’寻真知”项目化数学主题实践活动，让孩子们对圆柱的特点有更深刻理解的同时，发展学生的空间观念和实践能力。
这次活动是引导学生自主探究人教版六年级数学下册《圆柱与圆锥》这个单元中圆柱和圆锥的相关知识，通过开展一系列学生实践活动，从而培养学生动手操作能力，探究问题的能力和有条理的表达能力，将课堂延伸到课外，使知识的探究更有意义，让孩子们真正“做数学”“玩数学”！
在认识了圆柱和圆锥的特征后，让学生经历转一转、切一切、做一做、试一试、算一算等活动，通过视觉、触觉的感知，在头脑中建立正确而丰富的表象，帮助孩子进一步掌握它们的特征，发展学生的空间观念。
活动一：转一转
圆柱和圆锥都是旋转体，表面既有平面又有曲面，是学生认知过程的一次飞跃。通过长方形、直角三角形、直角梯形的旋转，孩子们用数学的眼光来观察，建立圆柱和圆锥的初步模型，进一步体验到“面动成体”，理解“面”和“体”之间的关系。
活动二：切一切
探究横截面，体会“面源于体”。学生从身边的截面图出发，在“切”的体验中，体会“截面”产生的过程，发现截面变化的规律，感悟数学来源于生活。
活动三：做一做
在“圆柱圆锥创意作品”的活动中，学生动动手，动动脑，用所学知识制作一个自己喜欢的饰品！此活动，激发了学生的思维，提升了学生的技能，树立学习数学的自信心，学生在做中学，学中练，更好的掌握了知识。
活动四：试一试。
同学们猜测圆锥与圆柱体积之间的关系，通过实验验证猜想，发现圆锥的体积和它等底等高的圆柱体积之间的数量关系。
活动五：算一算。
手脑并用，同学们寻找生活中的圆柱和圆锥，测量数据，用所学公式，准确的算出物体的表面积和体积。将所学的知识予以运用，感受数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣。
圆柱和圆锥两者有一定的关联，部分学生在学习时容易将两者混淆，而思维导图能让孩子对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺，把零散的、有关联的知识形成一个完整的知识体系，学生将圆柱圆锥的知识绘制成思维导图
在动手实践中将学习劳动有机结合，在创新中碰撞思维火花，提升自己的创造能力和审美能力。
中国当代著名数学家杨乐先生说过：“学好数学，兴趣是关键。”怎样让抽象的图形几何变得有趣又有意义呢？环环相扣的实践活动使得数学变得真实有趣起来，孩子们在动手实践过程中感受到了立体图形的真实可感，发现圆柱和圆锥的无限奥秘。通过项目化学习实践，抽象的数学图形变得形象而生动，孩子们在动手实践的过程中感受到了立体图形的真实可感，发现了圆柱和圆锥的无限奥秘，在加深对知识理解的同时，培养了创新思维、实践能力、空间想象能力、问题解决能力和团队合作精神。我校数学组将继续开展有趣的项目化学习实践，引导学生在做中学，在做中思，不断提高数学核心素养！
图文：六年级数学组
初审：郎佳
终审：邢新明