著名教育家陶行知曾提出：“生活即教育，一日生活皆课程”。在生活化课程的引领下，劳动教育在幼儿园的课程中逐渐展露出来，幼儿园里的种植角是大自然的缩影，是幼儿观察自然、探索自然的窗口，蕴含着无限的教育契机。
课程起源
在生活化课程的引领下，劳动教育在幼儿园的课程中逐渐展露出来，幼儿园里的种植角是大自然的缩影，是幼儿观察自然、探索自然的窗口，蕴含着无限的教育契机。世界上没有比大自然更好的老师，它将万事万物都毫无保留地展现在孩子的面前，让孩子们去听、去看、去摸、去发现、去探索。
识萝卜
萝卜你从哪里来
老师：生活中我们在哪里见过萝卜呢？
艺涵：在菜市场
标标：在超市里
杰森：在老家的地里面
语馨：我在超市里买过
认识各种各样的萝卜
小朋友根据生活中的购物经验，在市场、超市体验了购买萝卜的乐趣。在购买过程中，小朋友们发现萝卜有不同的品种。
萝卜的结构
彤彤：老师，我发现萝卜有胡子，哈哈哈
涵煦：老师，这个萝卜怎么那么大呢？
啊芯：我们吃的这个是萝卜的哪里啊？
小朋友对萝卜的结构充满了好奇，通过摸一摸、闻一闻、比一比，了解到了萝卜的结构分为叶子、根和须，萝卜的大小、粗细形状各不相同。
种萝卜
胡萝卜的种子
午餐后散步时，小朋友发现楼顶种植园有很多空地土壤，于是萌生了种植萝卜的想法。
萝卜大调查
杰森：我知道我知道，把种子扔进土里面
若茜：不对不对，要浇水的
涵煦：要泡水吧
关于怎样种植萝卜，小朋友一言我一语的讨论着，表达着自己的想法并进行了萝卜调查。
小朋友通过调查，了解到了种植萝卜的方法，种植需要准备的工具、材料；从调查表的数据统计，小朋友最想种植的品种分别是水果萝卜、白萝卜、樱桃萝卜。
一起种萝卜
小朋友们利用周末的时间和爸爸妈妈一起将寻找到的萝卜种子进行播种
认识萝卜种子
原来萝卜的种子都是小小的一颗，我们来看看萝卜种子都长什么样子吧。
梓阳：白萝卜的种子是圆圆的，像石头一样
涵煦：胡萝卜的种子是长长的，像小蚂蚁。
啊芯：樱桃萝卜的种子滑滑的
认识萝卜种子后，小朋友带上小铲子，来到种植园一起播种萝卜种子。
制作标识牌
小朋友给自己的萝卜制作了一个标识牌，这样大家就能分清楚自己种的萝卜啦。
探萝卜
照顾萝卜
小朋友每天都到种植园观察，并给植物浇水，一周后萝卜发芽了。
萝卜苗长多少？
萝卜种子撒下去后，孩子们每天散步时间都会去看看，一星期过后…
若茜：老师，你们快来看，这个绿绿的是不是萝卜苗？
楚灵：我觉得是小草。
孩子们激烈的讨论着，最后我们觉得在观察两天，看看会不会再长出来多一些。
萝卜的生长
让幼儿可以了解萝卜生长的过程，知道萝卜生长离不开阳光、空气和水。
小朋友浇水的时候发现萝卜苗又长高了，于是我们进行了一场谈话《如何记录萝卜苗的成长？》
小朋友根据自己的猜测的想法进行了一个比较和验证，最后发现用尺子的方法进行测量最方便，因为上面有数字。
整个过程中，他们认真测量、好学好探究。在探索大自然的过程中，孩子们亲身体验、实际操作，获得了有益经验。
记录萝卜芽
经过了一段时间的播种和小朋友的精细照料下，萝卜发芽了哦，
叶子变黄了
过了一段时间，小朋友发现萝卜的叶子变黄了，于是又进行了一次谈话。
语馨：营养不够，要施肥
佳佳：可能阳光不够
浩凯：要浇水
标标：可能长虫了
萝卜苗能吃吗？
杰森：老师，老师，你们快来看呀，这块地长密密麻麻的小苗
艺铭：这就是萝卜苗吧。
沁园：对呀，萝卜苗长得好像一种做汤的菜
淼淼：那萝卜苗能不能吃呢？
拔萝卜
近期我们的萝卜苗越长越高，越长越大，于是我们来到了种植园，果然萝卜都长高了，小朋友们兴致勃勃的想拔萝卜了，拔完后，有些小朋友提问这个是不是能吃，那我们把它带回去择一择，看看怎么吃，这个主意好啊，小朋友们瞬间兴致勃勃，经过咨询保健医生，说这个是可以食用，清热解毒。
品萝卜
好喝的萝卜汤
楚灵：哇哦，老师这个好好喝哦
若茜：嗯......我好喜欢这个味道
沁园：老师，这个是我的萝卜吗？
制作美味的萝卜
萝卜可以做什么美食呢？
紫滢:我们吃的食堂阿姨做的萝卜丝饼很好吃，我们做这个吧。
希然:我妈妈做的红烧萝卜很好吃。
淼淼:我老家有晒萝卜干的，我们可以晒萝卜干。
依漫:腌萝卜很好吃，我们来做腌萝卜吧。
戏萝卜
拯救胡萝卜
经过一段时间的了解，我们发现有些孩子对胡萝卜这个食物并不感兴趣，甚至产生厌恶的情绪。因此，我们需要设计一堂生动有趣的科学课，教导孩子们认识胡萝卜并了解它的好处，从而改变他们对胡萝卜的态度。
故事表演《拔萝卜》
为了让幼儿保持兴趣，在游戏中探索，在探索中学习，我们还开展了一系列游戏化主题活动。孩子对《拔萝卜》的故事非常感兴趣，于是，跟随孩子兴趣，孩子们学唱《拔萝卜》的歌曲，并对歌曲进行创编和表演。
绘萝卜
孩子们用自己喜欢的方式将萝卜可爱的样子记录下来，进行艺术表现活动。
“遇见萝卜”是一次生动有趣的自然课程之旅，小朋友在探索的过程中充满了收获与欢声笑语,幼儿学习、探究的兴趣浓厚。小朋友回归自然，变成“小农工夫”，体验播种，经历生长，其实也是让孩子们类比自己，窥见生命的意义。小朋友直接感知、亲身体验，不断的跟环境产生互动，从发现问题到解决问题中获得成就感，他们是课程的小主人，是“萝卜探究故事”的缔造者。
有“萝”而来，不亦乐乎，关于萝卜的故事，继续在路上……“生活即教育”，孩子是大自然的精灵，每个孩子的童年里都应该有泥土的芬芳，花草的清香。让孩子在探索中成长，在体验中收获，在课程中深入感知。
