建构游戏是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。能在动手、观察和感受的基础上，搭建或拼插接触体现事物典型特征的作品。
还记得上学期曾组织孩子们参观过“龙翔超市”，幼儿从中体验到了逛超市的乐趣，于是经常会谈论去超市购物的话题，他们喜欢去超市购物，因为那里有许多好喝好玩的东西，想买什么都有。
当本月的建构主题《生活百宝盒——超市》开展时，又引发了幼儿对逛超市经验的回忆。在开展建构游戏前，引发了一系列的探讨：
锐锐：开超市前我们需要做什么呢？
丞丞：我们要看看超市里有哪些物品。
锐锐：超市里有薯片和牛奶！
欣宝：超市里的东西都是分类摆放的。
雯雯：超市里面有很多架子，上面会放很多零食和饮料。
丞丞：超市里还有收银员、售货员。
锐锐：超市里面分了很多不同的区域，里面卖的东西也不一样！
确定主题，分组建构
超市有哪些区域？
你想搭建哪个区？
老师和小朋友们一起商量如何开展活动，最终我们决定分组、分区进行搭建，小组人员自行讨论想要搭建的区域。
初步搭建—发现问题
小朋友们通过观察设计图每个区域的样子，货架和柜子陈列，知道了超市里的物品应该如何搭建，开始尝试搭建超市。
思考：幼儿在搭建过程中学会有计划、有目的、会看图，运用架空垒高、分级式堆叠、材料组合围封、平式连接等方法搭建了超市中的各种建筑物，发展了幼儿的空间感知能力。
小朋友们讨论的非常激烈，我们打算利用餐前活动的时间把所有的问题集中在一起进行分享交流。
在此次搭建中你们遇到了哪些问题？
潇潇：蔬果区的东西没有分类摆放！
妍妍：我们组负责拿材料的小朋友总是拿一些我们不需要的材料。
思源：儿童游乐区太小了。
佳玥：零食区的零食太少了，而且很拥挤。
锐锐：我们搭建的收银台太矮了！
根据小朋友们提出的各种各样的问题，每个小组成员都在认真反思，准备进行第二次搭建！ 小朋友们的搭建技能得到了提高，这一次分工更明确，最终呈现出来的作品更加形像和美观。
第二次搭建超市，基建已经完成。大门、收银台、超市内部购物架都已做装饰。但是，宝贝们还是发现了问题。
妍妍：老师，没有收银台，没人收钱。
雯雯:我们货物架只有一面。
宝贝们对超市的搭建已经熟悉，第三次搭建，看看宝贝们的精彩表现吧。
教师反思
有了前期经验后对新游戏有了推进，幼儿也愿意主动去探索、去尝试、去挑战。回顾整个活动，孩子们从一开始的商讨怎样搭建超市，再到发现问题、解决问题全程积极参与。活动中与同伴分工合作、目的性强、有较强的任务意识。
在一连串问题和挑战中，孩子们学会了观察、发现、比较、判断、分析，他们不断探索、积极验证、建构新的经验，以实际行动发展了自身的观察力、想象力、探究力和创造力。教师尊重孩子的主体性，让幼儿在游戏中变得自然主动。