人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，如果说春之美在于绽放，那么教学之美在于钻研，提升，2024年4月23日四年级语文组针对第四单元教学内容进行集体备课的讨论。重点解决“习课堂”教学上“管住嘴，迈开腿”的前提下的教学困惑。
老师们各抒己见，分享有效做法：在习课堂中过渡这一环节，有没有做到简洁再简洁？过渡用语 ：“这篇课文的作者是老舍，让我们一起来学习这篇课文吧”“一起来读好这个句子。”“接下来，轻松一刻。”“接下来的时间留给大家，一起来完成任务二。”“这节课就到这儿，下课。”这些话，都是习以为常的过渡语，没有实际的教学价值，完全可以改成读课题，作者，读句子，游戏时间，任务二，开始，下课。这样可以节省时间。
习课堂上对于学生读书拖调的问题，不是等到看不下去了才制止，而是一开始就要及时纠正拖调这个问题，要不然到后面就会出现又打回"原形”的这一现象，可以从一开始的向老师问好，这句开始纠正。
关于如何提高习作课的教学效果，写作教学的重点不能局限于学生的理解，掌握写作知识，。写作习课堂的教、写、评、三位一体，可以及时帮助学生内化写作知识，教师要认真听学生的读，观察学生的表现，及时表扬。
习课堂是扎实的课堂，做了是形式，做好了是扎实。