山海之间，春潮涌动。钱塘春行，送绿新安。为推动教师们对语文新课程标准的进一步学习与实践，探讨学习任务群视域下的小学语文课堂教学策略，促进教师专业成长，4月19日，钱塘区严英俊名师工作室与傅登顺特级教师工作室在新安江第一小学联合开展了“学习任务群的教学与设计”专题研讨活动。
第一节课是新安江第一小学的吕娟老师执教的部编版语文教材六年级下册《文言文二则》中的《两小儿辩日》。吕老师创设了“争做乐发现、爱思考，能有理有据表达的学习者”的学习情境，进行了任务群的设置，并层层推进，设计了基础性任务“理辩论故事”，挑战性任务“探辩斗智慧”，以及拓展型任务“展辩斗风采”。吕老师先从课题释义入手，反馈预学并运用多种方法引导学生理清文意。接着，通过小组合作交流，引导孩子从语言、用词、句式等方面去探究、去发现辩论的技巧。最后，带领学生借助“作者借两小儿的笑，是在赞扬孔子，还是批评孔子”这一辩题，再次感受辩斗之趣。
第二节课是梅城中心小学的吕丽娆老师执教的部编版语文教材五年级下册《手指》一课。课前吕老师和同学们围绕着班级里谁像大拇指、食指的话题进行了交流，在轻松幽默的氛围中开启了课堂学习。然后借助语文课堂作业本中的表格进行梳理，引导学生回顾五指的样貌特点和作用。接着，通过品读，引导学生感悟拟人、比喻、对比、夸张等表达手法，品味其中风趣的语言。并引导学生通过合作读、对比读、齐读等多种读书方式，自主去发现举例的四种不同方式。最后，吕老师进行了学法迁移，引导学生仿照课文的表达特点，仿写人的一个五官，并指导学生评价与修改。
第三节课是钱塘区学正实验学校李娟老师执教的部编版语文教材四年级下册《文言文二则》中的《铁杵成针》。李老师紧扣“成长”的单元主题，创设了“我与古人交朋友”的学习主情境，进行了任务的设置，分别设置了“他的故事我来读”“他的故事我理解”“他的故事我来辩”“他的故事我来传”四个任务。李老师从课题入手，带领学生通过借助注释、根据偏旁等方法来正音和理解字意。后又进行小组合作理解文意，并引导梳理理解文言文的学法，利用多种方法来读通、读懂文言文，并理清楚故事的主要脉络；接着进行设疑，引导学生围绕“这个故事是真的吗？”这个疑惑进行小组讨论，引导学生领悟故事中蕴含的精神。最后进行拓展延伸，迁移方法，带领学生运用已学的方法，自学《薛谭学讴》，并了解更多的古人成长故事。
课后说评课，讲座齐研讨
浙江省特级教师、正高级教师傅登顺老师分别肯定了三位上课老师课堂中的优点，并指出可改进之处。接着，从“认知学习”“能力提升”“思维品质”“审美创造”四个方面，向在座老师们分享了如何对标学生的“最近发展区”，设计“富有挑战性的学习任务”，促进了老师们的对照反思和教学实践。
下午，浙江外国语学院教授、小学教育研究所所长汪潮教授为老师们带来了《“语文学习任务群”的概念、特点及设计》的专题讲座。汪教授深入浅出地从演化、解析、范畴三个方面，进行“学习任务群”的进一步解释与说明；并结合“学习任务群”情境性、实践性、综合性的特点，指导老师们“用语文的意识思考并处理语文教学的具体情境问题”；最后，汪教授以学生在小学阶段接触到的第一篇识字课文《天地人》为例，进行了“学习任务群”设计如何从“构建”到“实施”再到“整理”的样式解读，使老师们受益匪浅。
最后，建德市教育科学研究中心翁璐老师对本次活动进行小结，并期望所有老师们都能成为自己课堂中任务群的建构者、组织者和实施者。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实化学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
摄影:吴桂芳、李孟雯
撰稿:楼书显
编辑:叶澎
一审:叶澎
二审:傅登顺