以青春之姿态，伴教育之远行。根植教育沃土，常怀青衿之志。西晒甲山小学语文组的老师们汇聚一堂，结合迁安“好课堂”评比，开展了精彩的语文展示课活动，充分展现了西晒甲山小学教师和学子的别样风采。
《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲得是小马帮妈妈送麦子需要过河，但是不知道水的深浅。问老牛，老牛觉得浅；问松鼠，松鼠觉得水深。最后在老马的鼓励下，终于过
了河。这篇课文出现许多小动物，教学时我以激发学生兴趣为主，锻炼学生自主思考的能力。
本节课丽君老师注重朗读训练。朗读指导过程中，先让学生自己朗读，在朗读中总结方法，然后让学生用这个方法指导后面的实践，再在实践中加深对方法的掌握。在故事情节中引导学生识记生字。进入情境，学生兴趣浓烈。并且朗读效果非常好。
《人之初》精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共8行4句。第一个片段讲述了教育的重要性，第二个片段讲述了学习对儿童成长的重要性，两个片段意思的理解对学生来说有些难度，教学时，蔡老师引导学生通过图片进行识字，通过字的演变来识字，带入课文大体了解课文意思，并熟读成诵，为今后更好的理解、领悟、印证打下基础。
《花钟》是三年级第四单元中第一篇精读课文。进入三年级，学生已经有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。因此，在教学过程中，着重给予适当地指导，先抓关键句，再分析第二自然段不同花开的时间，让学生能够感受作者语言表达的准确性和多样化，引导学生们探索大自然的奥秘。
《军神》是五年级的一篇红色文章。本节课，杨老师从让学生回想谁是军神？谁称他为军神？为什么他被称为军神入手，抓住“军神”这个题眼，引导学生勾画手术前、手术中和手术后刘伯承与沃克医生的动作、语言、神态描写的句子及句子中的重点词语，来分析人物的内心活动，再通过多种形式的朗读深刻感悟人物心里活动，体会人物的精神品质。从而教会孩子们尝试运用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。
《两小儿辩日》是一篇文言文，由于文言文与现代白话文在词语，句式方法差别较大，学生学习时有一定困难，教学时，郎艳玲老师坚持师生互动的原则，让学生读中悟，悟中读，坚持以读为本的理念，把指导学生朗读和翻译作为本课教学的重点，以提问的形式来解读文中学生不理解的句子意思，学生的学习积极性很高，每位学生都参与到课堂当中。
《十六年前的回忆》属于六年级的一篇红色文章。李佳杰老师先带领孩子们回顾主要内容，分别从李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后四部分分别引领学生分析文章，通过语言、神态、外貌等描写，结合上下文，体会句子含义并体会出李大钊忠于革命、沉着镇定、视死如归、坚贞不屈等品格。先一起分析前两部分，后放手让学生自主学习后两部分，小组交流，培养学生自主学习能力，将课堂还给学生。
教学有法，教无定法，贵在得法。此次评比课活动既有宏观把握，又有瓶颈突破，进一步增强了老师们阅读课的目标性，科学性，针对性。独行速，众行远，老师们将全力以赴，共研共进，书写迁安好课堂的别样精彩。