基本情况
观察者：徐艺文
观察时间：2024年4月23日9:00——9:40
观察地点：生活区
观察对象：彤彤
观察目标
1.观察幼儿在活动中的创造性和动手能力。
2.评估幼儿在学习新技能时的专注力、探索精神和解决问题的能力。
观察实录
今天彤彤来到生活区，选择了编手链的活动。
第一次编织，她面对一堆皮筋显得有些不知所措，无从下手。我示范了一次之后她还是没看懂，我开玩笑说:“我都超级慢动作示范了你还没学会啊！”她笑着说:“你再教我一遍嘛，这遍我肯定就学会了。”
于是我又示范了一遍之后，彤彤开始尝试自己编织。
00:17
00:25
在把皮筋往上挑的动作上，她刚开始显得有些吃力，但并未放弃，而是反复尝试，逐渐变得熟练起来。
00:17
00:08
随着编织的进展，彤彤的自信心明显增强，动作也越来越流畅。
编好自己的手链后，她主动帮助其他小朋友一起编织，最后生活区的每个小朋友都拥有了一条五彩手链，大家脸上都洋溢着开心的笑容。
分析评价
1.在社会交往方面，彤彤表现出了良好的合作与分享精神。她不仅自己学会了编织手链，还主动帮助其他小朋友，促进了同伴间的友好互动。
2.彤彤展现出了较强的创造性和动手能力。她通过不断尝试和探索，掌握了编织技巧，成功编出了五彩手链。
3.彤彤表现出了较高的专注力，面对初次的困难，她没有退缩，而是坚持尝试，最终克服了难关。
支持策略
针对彤彤在此次活动中的表现，提出以下支持策略：
1.组织小组合作编织活动，鼓励幼儿之间的交流与合作，培养他们的团队精神和社交能力。
2.在活动中引导幼儿发现问题、分析问题并尝试解决问题，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
3.及时给予幼儿正面的反馈和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。