崔笑瑄老师执教的《中国美食》深受孩子们喜爱。课堂伊始，崔老师用充满色香味的美食视频吸引学生注意力。利用多种形式的读、视频、学生在书上圈画等形式，调整教学活动，让学生的注意力从读书注意到圈画上面来。再利用游戏，开火车，拍手读儿歌等环节，让课堂程序更加丰富有趣。
以生为本勤探索，扎根教学促提升
刘辉老师执教的《神州谣》一课，以三字经的形式诉说着祖国的山河壮美，激发学生对伟大祖国的热爱。在教学上中及时的点评，学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激发了学生充分地展示才能，满足了他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强朗读的信心。随着学习的步步推进，识字体验趋向深入，在言语实践活动中走向了迁移运用。
白义琳老师执教的《画杨桃》从杨桃入手，谈谈自己对杨桃的了解，加深对杨桃的理解。利用教师和同学们态度的对比，引导学生抓住表现教师态度的关键词“走到”“审视”，重视了文字的训练过程，运用多媒体展示不同方位看到的杨桃形状，结合实际观察，让学生更好理解“从实际出发，实事求是”的主题思想。
郭成英老师执教的《雷雨》教态自然、大方、很具有亲力。教学内容安排合理恰当，教学流程清晰流畅。课件制作精美，课始五彩缤纷的花的图片，一下子把孩子们和听课的老师带入了一个雷雨的世界。
刘媛媛老师在自主学习法的基础上，采用多种教学方法相结合，带领孩子们一起完成了本节课的教学目标。在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。
王义霞教师巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知。
刘汝娥老师教学中注重合作学习和练习形式多样化。在教学中让学生多一些合作学习，练习形式也努力做到多样化。在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
在评课环节中，本组教师结合我校的教学理念，以及识字写字方法指导、教学设计、教学策略等进行了细致的点评，畅谈自己听课后的所感所获。并且一起探讨了低年级学段识字写字教学具体该如何进行，大家共研共进，对下一步教学的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨。 大家一致认为教学是一条无止境的道路，研究也是永无止境的。通过这次教研活动，教师们再次提升了课堂教学的能力。
我们相信，只有不断砥砺前行，才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。未来，我们将继续开展更多的教研活动，不断提升教师的专业水平，为学生提供更优质的教育。
