环境自然，
材料丰富，
表征多样，
场地适宜，
幼儿自由愉悦
供小班娃娃家使用的资源车，高度适合幼儿自由取放，材料生活化，低结构的，自然的、废旧的……
温馨 自主 大小材料自由取用
饰品店
层次性，操作性强，激发幼儿的创造，
游戏水平处于二三阶段
小吃店的整个过程自然而从容，成员和谐而丰满（收银员、厨师、服务员、烹饪师傅）
生活的、低结构的、自制的
小吃店里有啥呢，老师我来给你介绍菜单
彩色汤圆和小馄饨多少钱？
现有点单记录经验还不充分的情况下，是否可以考虑记录表的形式再给予一些支持
自助银行
幼儿配20元
打包
辣椒 醋 从生活超市取用
以物代物
儿童能把生活经验直接迁移到游戏中。教师给予的空间充足，物理和心理环境的支持恰到好处，才出现了当下的游戏现场～
儿童自由自在，教师能总包容的，允许不同的可能性出现，让儿童可以做儿童～
材料的丰富性 适宜性 可操作性 年龄特点
商榷：
人数的增加，以物代物的创造性，增强区域游戏的联动性，有待给予幼儿更多的支持
建议：
分为室内外游戏，考虑到空间比较大，人数比较少的情况下，是否可以考虑更多的创造性空间，提供资源架，幼儿自主讨论玩伴和游戏，从无到有，进行更为开放的创造性游戏，让幼儿更为投入