为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步夯实教学基本功，提高教师组织教育教学活动的能力，促进教师专业成长，提升我园的整体保教水平，按照我园教研计划的实施安排，结合具体活动方案与要求，我园开展了本次教师公开课活动。
活动中，老师们各展所长，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，遵循了以幼儿为主体，教师为主导的教育理念，通过情景游戏、操作材料、分组操作、分享交流等丰富多彩的活动形式，让此次公开课精彩纷呈！让我们一起走进精彩的课堂一睹老师们的风采吧！
3-4岁的幼儿对周围事物的观察力开始变得敏锐，同时具备丰富的想象力和创造力。林洁敏老师带来的《线条舞蹈家》美术活动正是基于小班幼儿的能力和特点，结合我园的园本课程“漳州古城”，通过欣赏布袋木偶长绸舞，让幼儿感受色彩的丰富和线条形状的冲击。活动中能培养幼儿的观察力、创造力和表达能力，同时提升手部控制能力和线条美感的欣赏。希望幼儿们在活动中享受艺术创作的乐趣，并传承和弘扬家乡优秀传统文化。
郭毅玲老师的《厝味古城》结合中班幼儿的年龄特点以及班级主题—纸的家族将“古城文化建筑”作为班级的开课方向，充分利用纸张的特点挖掘区域活动材料，材料中既结合古城建筑又结合纸让孩子在活动中不仅探索古城建筑的特点而且感受纸的特性。
林惠娟老师的《花花世界》结合省编教材主题“花儿朵朵”开展本次活动。林老师捕捉孩子们在生活中对小红花的浓厚兴趣，与幼儿共同开展了“寻花之旅”。此次，区域活动也围绕“花”开展，孩子们在花花世界里遨游。
王婉雯老师结合班级开展的《来来往往》主题，充分挖掘汽车家族、快乐出航、蓝天飞行，幼儿兴趣浓，积极性高，同时还将课程延伸到区域游戏和创造性游戏中。孩子们在活动中主动学习、积极探索、发现问题、解决问题。
桥是幼儿生活中比较常见的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的桥材料不同，形态各异，幼儿感到好奇，有兴趣探究，幼儿已经对桥有一定的认知和了解，王钰芳老师将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中，让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。以桥为出发点，进一步了解家乡的桥，萌发爱家乡的情感。
吴思影老师带来的《古城印象》区域游戏贴近幼儿日常生活，我们的幼儿园正坐落于古城，得天独厚的地理位置为孩子们的教育带来了独特的资源。将孩子们对古城的喜爱结合进区域活动中，让孩子们在游戏中热爱传统文化、热爱家乡、热爱古城。
近期班级在开展活动时，老师发现班上孩子有浪费纸张的现象，戴语涵老师抓住生活中的教育契机，开展了《你用了多少纸》此次活动，通过观看视频，半天不用纸的切身体验，深刻感受到生活中不能没有纸，萌发幼儿要节约用纸的情感。
方慧彬老师结合小班幼儿的年龄特点和幼儿园园本特色，将“民间游戏”融入到区域游戏中，鼓励幼儿在游戏中使用不同的材料探索，在“区域游戏”中促进了幼儿各方面能力的发展，充分体现了以幼儿为主的教育理念。
《我要上小学》这一活动充分体现了幼儿是活动的主导，张晓纹老师将活动的目标与孩子的需求相结合，孩子表现出的愿望想法张老师给予积极回应，并采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师真正成为孩子活动的观察者、倾听者、合作者。
游小燕老师围绕小班特色主题闽南童谣与民间游戏，借助古城饮食文化，开展爱食仔讲爱食话，从而创作闽南绘本童谣《爱食仔》，丰富的画面，激发幼儿表述有趣的闽南方言，并能让幼儿愉快地念诵童谣，激发幼儿学说闽南话的愿望。
让教学有“温度”，让研讨有深度，教学活动结束后，每位教师就设计意图、活动目标、活动组织等进行了具体分析与反思，从多个角度积极发表自己的观点与见解并针对执教过程中出现的不足，提出可行性的意见与建议。
“学无止境、研无止境”， 此次教研活动的开展，不仅为教师们搭建了一个锻炼自我，展示才干，交流学习的平台。同时充分调动了教师们在教研活动中的主体地位，使教师在教育理念和教研方向都有一定的提升。
编辑：王婉雯
一审一校：林洁敏
二审二校：曾小苓
三审三校：许艳红