《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”。不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，都挡不住孩子们最喜欢的自主游戏。让孩子们在自主游戏中体验童年的快乐，促进个性的多元发展，让他们的童真尽情绽放!看，中四班的“喵喵烧烤”开张啦！🎉🎉🎉
材料 环境
材料丰富，环境温馨。高结构材料相对少了些，可多增加一些半成品材料和自然物材料来增强幼儿“以物代物”的游戏能力和游戏的趣味性。
从材料的收集、归纳、整理等都让孩子真正参与其中，让材料能让孩子看得见、用得上，每个孩子都熟悉材料从哪里拿，用完放到哪里去。当然关于“自然界中的所有材料都是为我所用吗？”这个问题值得我们思考，大家后面可以和孩子进一步去沟通，并引领他们去观察，去发现，融入科学观察。
幼儿的前期经验
在与客人老师的互动过程中，我们发现幼儿数学经验较浅，每一串用一个点来表示，对于中班下的幼儿来说有些浅。但对自制材料的名称较为熟悉。
幼儿的游戏行为
（与物互动+与人互动）
1.幼儿能向顾客介绍食品的口味👍
2.幼儿能用围裙的颜色区分角色
3.有明确的游戏主题和情节，能用语言和动作等表现角色
4.幼儿的互动性不强
5.幼儿对材料的互动性不足（与物互动）
6.对于物品的定价模糊不清（物价、钱币等层次性需要调整）
7.可加强功能性合作
教师的策略
教师能用围裙的颜色帮助幼儿区分角色
策略指导：
1.教师可增加环境支持
2.教师要深入了解、观察、识别幼儿的前期经验，给予幼儿适当的指导和介入
3.培养动手能力
通过指导孩子们使用烧烤架、炉子等工具和设备，可以帮助他们锻炼动手能力，并获得成就感。
4.培养团队合作精神
孩子们在共同准备烧烤的过程中需要协作，这有助于他们学习团队合作的重要性，同时提升社交技巧和沟通能力。
5.增强自信心和成就感
在老师的鼓励和帮助下，孩子们可以独立完成烧烤任务，这将增强他们的自信心和成就感。
精彩纷呈的游戏活动在园里园外大放异彩。形式多样的自主游戏不仅满足了孩子们游戏心理的需要，还促进了他们的认知能力和身体健康的发展。孩子是种子，家庭是土壤，让我们进一步落实“教师先放手，跟着孩子走，我们跟着教师走”的研究理念。让我们共同努力，让每一颗种子发芽生根，茁壮成长！