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学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，助力教师成长，提升教育教学质量，我校开展课堂观摩研讨听评课活动。
本次活动我们聚焦课堂，通过观摩、评课的方式，助力我校语文教师迅速适应教学环境，提升教学质量。
教师展风采 课堂来展示
本次活动中一年级尤老师，巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。教学中，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
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二年级栗萌老师执教的是成语故事《亡羊补牢》，栗老师通过熟读课文，给孩子们排演小舞台剧，与课文内容相结合使学生在快乐的氛围中加深了对成语的理解！同时随文识字与课文紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，词义，是非常棒的一堂课！
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三年级马瑶老师执教的是《小虾》这一课，马老师从本单元学习的语文要素入手，通过反复让学生朗读课文，找中心句，概括大意，在读中体会作者是怎么描写这只有趣的小虾！
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三年级高芳芳老师，精心创设学习情境，设计自主探究活动，引导孩子们抓住重点词句，提炼信息，引导学生们通过思考、讨论，总结，课堂思路清晰！
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四年级李利波老师执教的是《猫》，李老师从词语入手，从文中找到两组词语，通过刚开始的认读，到从词中学习多音字，又从词语抛出问题，这些词语都是描写谁的？引发思考，整个课堂思路清晰，徐徐道来，让我们收获良多！
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五年级栗雪玲老师执教的是《自相矛盾》，栗老师的课堂中最让人印象深刻的是课堂非常流畅，教学环节完整有序，学生配合默契，在翻译文言文的过程中有难点，有重点！学习完毕后又给学生进行知识的拓展，通过课堂小游戏知道了更多的成语故事。
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五年级杨华老师执教的是《田忌赛马》，在杨老师的课堂中，学生轻松有趣，通过一个个语文实践任务的实施，层层递进，攻破本课重点和难点，让学生通过多读，多思，体会到了文中人物的性格，提高了学生的核心素养。
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六年级张迪老师执教的是《文言文二则》，张老师的课堂中的表现可圈可点。张老师教态亲切自然，组织能力很强，张老师很好的扮演了课堂的组织者，引导者，让学生自己思考，自己解决，及时提醒补充，是这节课的一大亮点！
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六年级柏老师执教的是《为人民服务》，柏老师通过多种形式读课文，齐读，分组读，反复读是，让学生对课文印象深刻。又通过观看英雄人物的视频人，通过小组讨论，了解到哪些人物重于泰山，哪些人物轻于鸿毛！同时柏老师也非常重视字词教学，通过书空，让学生对字词规范书写。
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课后说评课 教学齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。每位授课教师依据课标，结合说课的要求“六说”即对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
教乃研之基础，研乃教之利器。说课后，所有授课老师们从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，对每堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。
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教研明方向 潜心再出发
有关领导针对本次语文教研活动中的互动和呈现、知识点的引导、教学细节、对文本分析、教学环节设置等方面进行了精彩点评，让所有教师受益匪浅。
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“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
