为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，推广先进经验、培育青年教师的作用，共享课堂教学的优质资源，推动教学教研的均衡发展，大通县小学数学李慧清名师工作室于2024年4月24日在大通县闇门滩学校开展“鸡兔同笼”同课异构活动。
本次教研观摩活动主要参加人员有小学数学李慧清名师工作室成员、大通县闇门滩小学数学学科全体数学教师。
同中求异 绽放精彩
大通县园林小学的郭福忠老师、闇门滩学校马世玮老师进行了同课异构课堂教学展示。两位教师风格迥异。
郭福忠老师始终精神饱满，课堂节奏明快，整节课教师注重数学思想的传承，以一个数据比较小的鸡兔同笼问题，来引导学生，经历列表法，假设法等多种解题策略和方法。在解决问题的过程中尝试猜测；遇到难题化繁为简；观察数据，探寻规律。一步步将“鸡兔同笼”问题娓娓道来，并将此类数学问题所蕴含的道理深入浅出地揉进课堂，让人感觉到数学的魅力。学生们认真听讲，合作交流，积极发言，营造了平等、和谐、民主的课堂氛围。教师运用数形结合的方法先引领再放手，逐步让学生感知模型、建立模型、应用模型。让学生明白“鸡兔同笼”一类问题的基本解题思路。
马世伟老师课堂教学采用富有挑战性和趣味性的教学方式，让学生在解决问题的过程中锻炼逻辑思维和代数能力。教师通过一个有趣的情境来引入鸡兔同笼问题，教师引导学生分析问题，明确要解决的问题是什么，即确定鸡和兔子的数量。同时，教师强调这个问题的实际意义，让学生理解数学与生活的紧密联系。学生尝试用不同的方法来解决鸡兔同笼问题。在探索过程中，教师适时地给予提示和引导，帮助学生逐步深入问题的本质。教师注重培养学生的合作精神和交流能力，让他们在合作中共同进步。
鸡兔同笼课堂教学可以变得生动有趣且富有成效。学生在解决问题的过程中不仅能够锻炼自己的逻辑思维和代数能力，还能够培养自己的合作精神和交流能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
齐心协力 以研促教
课后两位老师用一个词说出此刻的心情；分享设计最满意的环节；分享本节课中学生表现让自己很惊喜环节。让我们感受到教师自身的业务素养以及教育的力量。
研而不教则空，教而不研则浅。课例展示结束后，大通县小学数学李慧清名师工作室成员老师、大通县闇门滩学校全体数学老师。随机分组后从课堂教学中需增加的环节；需删减的内容；可放大的部分；可压缩的部分；四个核心价值体系出发进行课堂观察的评议。用钻石表示法展示小组讨论点评的成果。老师们品优点、论不足、谈素养、找方向，碰撞出不同的智慧火花。
最后，教研室李慧清老师总结分享课堂观察，李老师肯定两位老师紧扣鸡兔同笼这一经典问题，通过不同的教学设计和教学方法，引导学生深入理解和掌握知识。充分利用同课异构的特点，展示出自己的教学风格和特色。在教学过程中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力，渗透数学思想方法。加减乘除教研评课使得整个教研活动充满了活力和创意。
大通县闇门滩学校蔡建华校长提出几点希望。首先，希望大家能够继续保持对教育教学的热情和专注，不断探索和创新教学方法和策略。其次，希望大家能够加强和名师工作室之间的团队协作，相互学习、相互支持，共同提升教学水平。最后，希望大家能够关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质和创新能力。
学无止境，教亦无涯。同课异构，分享成功，对比寻异，彰显亮点，发现不足，关注的不是教师能力的差距，而是对数学本质的认识和对学生放手程度的把握，只有真正为学而教，注重思考，才能凸现数学的魅力与价值，提高课堂教学质量，促进学生全面发展和培养数学核心素养。
图片来源：名师工作室成员
文字编辑：李生娟
审核 ： 李慧清
时间：2024年4月24日