教学质量是学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线。校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量。而课堂就是质量的主阵地。在“双减”政策和“五项”管理的要求下，唯有提高课时效率才能提高教学质量。2024年4月23日下午，我校全体语文老师集中在东校区六（9）班听李昕老师执教第14课《两小儿辩日》。
李老师先从课题中的“辩”字导入到课题的理解，导入自然、衔接；再让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子；接着检测学生的读书效果，检测过程中，李老师很注重“为”字读音及注释，句式形式相同的归类教学；然后由句到篇章的朗读，指导朗读到位，朗读形式多样；再接着就是对课文的理解。她要求学生借助理解文言文的方法去理解课文（1、反复读 2、联系上下文 3、借助注释理解 4、看插图 5、查资料）。最后在理解课文的主要内容上完成表格（两小儿不同观点及理由），同时根据表格延伸讨论孔子及孔子的品质。这是一堂高效率的课堂！我们听课老师从中学到很多，受益匪浅！不信，请看老师们的精彩评课。
接下来是评课环节，首先是六年级组的林茂丹老师进行评课。
林老师说，这是六年级下册第五单元的一篇文言文。本单元的语文要素是体会文章是怎样用具体事例说明观点的。她说李老师在课堂上很注重朗读的多样化及探究式教学，让学生在读中感悟，读中理解，接着让学生完成表格，真正把语文要素落实到位。教学任务完成得非常好！不足之处是教学过程中，可能有些紧张，讲解时语速较快，学生在断句的朗读上有些生硬，老师没能更好地去引导。
接着是五年级组的容慧娟老师进行评课。
容老师十分肯定李老师的课堂教学。她说李老师涉及的目标把握好，语文要素达到了，教学支架，辅助材料利用得也很好。
四年级组的陈东梅老师进行评课。
陈老师说，李老师的教学环节紧凑，目标明确，朗读形式多样化，精读课文由浅入深，让学生探究问题完成得非常好！
三年级组的黎玉霞老师评课中。
黎老师说，李老师整堂课很注重目标教学，真正体现了教学评一致性的统一。李老师还很善于引导，师生互动很好！
二年级组的吉润伊老师评课中。
吉老师很肯定李老师的“归类教学法”。把含有为字的句子及句式形式相同的句子进行归类教学，方便学生读准字音，读通句子及更好地理解句子。吉老师还提出她个人的一点不成熟的建议：可否先完成表格后再理解课文的含义。
一年级组的陈云燕老师评课中。
陈老师说李老师的课安排紧凑，板书有特色，能一目了然地看出重点。
笛卡尔说：我思故我在。思考是不可否认的存在证明。课堂呈现给我们的思考是我们当老师教学提升的最好手段。只有思考，寻求突破，才能更好地教有所长！
最美人间四月天！愿所有老师，不负归期！