背景分析
信息技术作为小学教学重要课程，也是促进学生全面发的重要课程。小学生对于新鲜事物有着较强的好奇心，而且还有着争强好胜的心理，给他们提供一个新奇、有趣的课堂体验，十分契合小学生身心发展特点。通过课堂教学发现，计算机Windows系统中的游戏程序，浏览器网页版冲浪游戏和其它游戏程序对于小学生而言都有着莫大的吸引力。如何防止学生在课堂中玩游戏？
教育理念
教师应尊重并保护学生的探索欲望与兴趣点，鼓励他们大胆想象与创造，培养其创新能力与思维。
实施方法
面对这些现象，我们可以采取一些措施防止学生下载安装游戏：
1.使用系统还原软件，防止系统被篡改，保持系统的初始状态，减少系统出错的可能性。抵御恶意攻击，及时拦截清理恶意程序，减少恶意软件入侵和破坏的风险，避免对系统造成损害。节省维护时间，不用频繁地处理系统问题，降低维护成本。
2.使用教学管理软件，做好上网时段控制，控制计算机上网的时间段或者累计的上网时长。网站内容控制，限定计算机访问特定类型的网站。程序执行控制，限定指定的应用程序的执行。通过教师端教学软件监控学生端计算机运行情况，及时制止游戏程序的运行。
3.与学生建立良好的沟通和相互支持关系、鼓励他们分享和表达各种感受。要对学生保持耐心，理解他们可能有自己的想法和情绪，倾听他们的想法，与他们沟通交流，发现他们的闪光点，给予肯定和鼓励，制定明确的规则，让他们知道行为的界限，要了解玩游戏的动机和需求，并寻求共同解决方法，给予学生正确的引导和建议，帮助他们培养健康的电子设备习惯，采取适当的引导措施，帮助他们改正不良行为。
我的案例
在五年级的一次信息技术课上，学生进到教室刚开启电脑就开始迫不及待的开寻找图形化画编程软件和绘画软件，还有个别的学生开始交头接耳的讨论起来，说是那个同学周末在家里做了一款非常有趣的游戏程序， 通过键盘按键指挥角色进行跳跃躲避障碍物，通关获取积分等等。
观察他们的一言一行还会发现他们在讨论：这个程序舞台怎么设置，选择或制作什么角色，采用什么造型，背景怎么做，声音怎么模拟，怎么分解步骤，能不能给程序再添加一些其它有趣的角色呢？……我有个这样的想法，怎么实现它呢？我想换个别的方式来做一做？能不能这样做呢？你的这个步骤是怎么做出来的？我能看看你的代码模块吗？你能不能教我怎么做，我来教你，我会了……。这不仅让我思考课堂上出现学生情绪高涨，探索欲强烈时，能否把探索欲转化成深度学习能力呢？怎样因材施教，让他们都能在课堂上找到自己的价值。怎样保护学生的探索欲呢？
首先，我们要帮助孩子树立规则意识和边界感；然后，多提问题，引发学生的思考，鼓励孩子多想，找到问题原因，学会用自己的方式来解决问题，慢慢地自己的思考能力才提升，也保护了求知欲；再就是培养学生的动手能力，创造一些机会给孩子去动手操作，不光能提升学习能力，也锻炼了孩子的思维。
信息技术课堂，是一个充满活力与创造力的地方。每一次上课，我都能看到学生们积极探索的身影。他们在计算机前专注的样子，让我感到无比欣慰。
分享教师
来喜 扎兰屯市实验小学 信息科技教师
