你可以对环境不满，
但不可对学生发泄，
教育无他，
唯有爱与榜样。
“学而不止汲滋养，行而不辍向未来。”为进一步凝聚共识，深入落实立德树人根本任务，提升班主任带班育人能力，打造管理科学、业务精良的班主任队伍，助推学校德育发展。2024年4月19日至21日，神山镇中心小学班主任队伍在黄明凯校长的带领下奔赴烟台，参加全国中小学中职学校班主任带班育人方略与实操分享交流活动。
搞好校园安全 预防校园欺凌
为有效防范和遏制中小学学生校园欺凌事件发生，切实保护中小学生身心健康，维护校园的安全稳定，中国人民公安大学教授黎津平给我们带来了一场专题讲座——《搞好校园安全，预防校园欺凌》。
黎教授说道，我国中小学校园总体安全，但仍存在部分隐患，需要家校社共同努力，加以改进。黎教授结合相关法律法规，分析了近几年社会上备受关注的校园欺凌等违法事件。黎教授提到，培育法治精神，搞好校园安全必须要做到全民守法，了解法律基本规则，要让学生有规则意识，有自我保护意识。
最后，黎教授提出各级各类学校应采取积极措施，防范校园欺凌，坚持四个原则：坚持教育为先；坚持预防为主；坚持保护为要；坚持法治为基。为积极预防校园欺凌事件的发生，学校应切实加强教育，组织开展家长培训，严格日常管理，定期开展排查。
让教育带着温度落地
教育工作者应遵循的六个导向
“俗话说：‘差秧苗也能长出好谷子。’如果把班级中的学困生比喻为差秧苗，只要有‘慧’育，照样也能使他们的人生出彩。”余国良教授形象而又坚定地说。
余教授用风趣的语言与鲜活的案例指出了新时代学校教育的现状与困惑，提出了处理学生问题应遵循“法律、安全、学生、家长、校长、问题”六大导向，并结合一个个真实鲜活的实例，运用平实生动的语言，深刻阐述了育人理念和实践经验。
第一，要坚持法治导向。敬畏法律是提升师德师风的关键。教育工作者应重视教育过程，遵循教育规律，学生的优秀是可以“种植”的。
第二，要坚持安全导向。教育工作者遇到突发事件时，要智慧应对，用排除法得出最佳的处置方式。
第三，坚持校长导向。余老师提出“小火锅理论”，教师要做有正能量的人，积极地为学校这一个“小火锅”“添油加料”。
第四，坚持家长导向。教育工作者要始终牢记，家长不是我们的教育对象，而是共同伺候“小秧苗”成长的“同事”。
第五，要坚持学生导向。教育工作者应关注学生的生命安全，身心健康，习惯养成和内力觉醒。此外，教师应教育学生坚持四个底线，即生命底线，生活底线，经济底线和感情底线。
第六，要坚持问题导向。教育工作者应沉下身子去研究问题，努力把大问题变成小问题。
以人为本，以情育人
南京市德育带头人熊代厚老师以《以人为本，以情育人》为题，从创新、文化、活动三个方面指导老师们如何做好细致的班级德育工作。
他动情地讲述着与学生们发生的教育故事，如坚持以小报点燃希望，与学生共同品味一场电影，种一棵开花的树等，分享他以情育人的教育理念。教育不是空洞的说教，不是知识的堆砌，而是“随风潜入夜，润物细无声”的浸润陶冶，是心灵的一份唤醒，是精神的一份成长。熊代厚老师带来的这场精神盛宴还需每一位老师在今后的德育工作中继续探索、实践。
怀着一份憧憬而去，带着十分满足回来。一次学习，一次积累，一场修为，名师们的讲座，犹如一盏明灯为班主任们指引了方向，同时也给我们留下了深刻的思考。班主任工作任重而道远，让我们一起走在班主任专业化成长道路上，用爱教育，用心生活，做智慧的幸福班主任，做卓越的学习引领者，为学生的成长贡献更多智慧和力量。
编辑：朱秋爽
审核：张士广 黄明凯