为提高我校的办学水平和教育教学质量，牢固树立教学工作的中心地位，调动教师从事教育教学工作的积极性，提升校本教研的实效性，实现学校教育教学管理的科学化、规范化、民主化，我校教学活动月以常态教学为中心，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制，进一步加强教学常规管理，规范教学行为，激发学生学习兴趣，养成良好的生活学习习惯。结合我校的实际情况，特制定以下方案。
常规检查促实效，作业展评共成长
老师们的教案字迹工整，教学环节清晰，且能用红笔进行重点内容的勾画书写，细致的标注蕴含着老师们思考探索的精神，课后反思及时详细，体现了老师们认真严谨的态度。
整齐有序的作业给人一种美的享受，记录下了孩子们成长的瞬间。
通过参观学习，同学们看到了更多高质量的作业。在规范书写的字里行间里，寻找榜样，立志追赶。
同课凝共识，异构展风采
同样的课题，同样的授课内容，不同的教学策略，不同的呈现方式，展现出了别样的风采。
语文组:王曦老师
本课教学做到了重点明确、思路清晰。一开课，就以“海底是个怎样的世界？”这个问题激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，紧接着引导学生找出本文中心段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”接下来的整堂课几乎都是紧紧围绕“‘海底真是个景色奇异、物产丰富的'世界’表现在哪里？”这一个问题来学习的。阅读过程中始终以学生为基点，以学定教。根据学生的需要和发现来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。
语文组:李曼老师
李老师借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。教学过程中设计多种形式的朗读，并配以音乐，在优美的情境中感受海底世界的美，同时学习并归纳“从几个方面把意思写清楚”的写作方法，并设计练笔环节，做到学以致用。
数学组: 吉肖肖老师
本节课教学注重强化学生体验、深化知识应用。采用整体建构的自学指导—检查点拨—探究规律—回归系统模式，课前进行已有知识的铺垫，课中探索发现新知，利用这些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成能力，在学习中体验竞争、合作的快乐。
数学组:孙婷老师
本课主要教授学生如何对小数进行加法和减法的运算。课程通过生动的实例和简洁的方法，让学生理解小数点对齐的原则，并学会正确计算。通过练习，学生能够熟练掌握小数加减法的运算技巧，为日后的数学学习打下坚实基础。课程注重培养学生的逻辑思维能力和计算能力，帮助学生建立正确的数学观念。
英语组:苏金凤老师
这节课紧密切合英语学科核心素养，以英语学习活动观为指导，创设了丰富有趣的学习活动。整节课通过创设情境，小组练习，角色扮演等方式实施教学，层层设问，环环推进，引发学生在探究与合作中发展思维，提升素养。此外，老师在引导学生将新旧知识相融合进行综合的语言输出时，又深挖文本的文化内涵，最后通过观看视频，让学生体会到首都北京及家乡沧州的魅力，使学生树立了民族自豪感，增强了文化自信心。
英语组:吴增平老师
本课活动贴近学生生活，在学生已有的知识经验基础上开展本课的学习。课堂中循序渐进地引导学生对文本内容自主感知。活动中学生们感受到与同伴合作的乐趣。课堂中老师对于学生们的表现，及时的给予指导、鼓励与帮助，真正达到教-学-评一体化，促进学生核心素养的发展。
祁雨恬校长带领各教研组成员听课并认真记录，在评课环节，各位老师实事求是的对每节课进行了客观公正的评价，既提出了课堂中的优点，也指出了不足之处。大家在交流中碰撞出新的智慧火花。
认真的学习态度和良好的学习习惯的养成非一日之功，需要老师和同学们坚持不懈的努力。课堂教学要符合新课程标准，在今后教学中，我们要紧扣教材，精研教学，注重学生核心素养的具体落实。
撰稿:吴增平
审核:吉肖肖
签发:祁雨恬