【林龑龑】【二实小】凝聚智慧   奋力前行——宁陵县第二实验小学四年级数学教研活动

        首先对本单元的教学内容、教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、知识结构、课时安排等方面进行了讨论。并对学生会产生的几个问题进行总结与归纳。内容详实，大家受益匪浅。

教学目标：

         ⑴探索并发现三角形的内角和是180°，能利用这个知识解决实际问题。

        ⑵学生在经历观察、猜测、验证的过程中，提升自身动手动脑及推理、归纳总结的能力。

        ⑶在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验，并产生学习数学的积极情感。

教学重点：

        检验三角形的内角和是180°。

教学难点：

        引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是180度。

        接着由主备人林龑龑老师针对《三角形的内角和》这节课从教学内容、教学目标、教学重难点，教学过程进行了分析，表达出自己对这节课的理解，同时对自己备这节课的困惑、疑难点提出来。

        大家听完林老师的分析之后，各抒己见，纷纷表达自己的教学思路，谈谈对这节课的理解。为了让这节课的教学设计更加完美，大家你一言，我一语，形成了积极的研讨氛围。在思想的碰撞中擦出精彩的智慧火花，获得了许多有效的改进建议。

        邓冉冉老师说：用学生制作的三角形进行小组合作探究，动手操作，让学生用量、折、拼等方法进行验证三角形内角和，通过直观操作方法探索并发现三角形的内角和等于180度，在实践中体验探索的过程和方法。

     张俊英老师说：在探索“新知”时，要从学生已有的生活经验出发，自主地建构数学知识。在学习环节中要引导学生动手操作，合作交流，自主探究，善于发现问题，勇于提出问题，解决问题，培养学生合作精神和探究、创新的能力。

        梁艳华老师说：设计练习时，形式要丰富多彩，难易程度拾级而上，要为学生把知识转化为能力起到积极的促进作用。

杨金玲主席总结：

        本节课是在学生认识了三角形、三角形分类的基础上学习的，要掌握《三角形的内角和》的知识，教师不能只靠讲解，要让学生通过实际的动手操作进行领悟。因此，在教学时应以小组为单位，用量、折、拼等活动发现，证实三角形内角和是180度。这样不但让学生获取知识，培养学生探索精神和实践能力，还能通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。