当幼儿遇见游戏
我们看到了一束童年的光
当老师遇见游戏
我们找到了专业前行的力量
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的。”让孩子们在自主游戏中体验童年的快乐，促进个性的多元发展，让他们的童真尽情绽放！
爱玩是孩子们的天性，丰富多彩的户外体育游戏活动是孩子们健康成长的源泉。针对幼儿好动好玩的年龄特点，幼儿一日活动中，户外活动越来越受重视，每天坚持户外活动，是幼儿园的基本活动之一，幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。《纲要》指出：幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。户外活动不仅能培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志，还能培养主动、乐观、合作的态度。
为了提高幼儿园户外体育游戏的质量，同时提升教师户外体育游戏的组织能力，进一步了解体育游戏的组织流程和组织策略，解决教师在游戏中的困惑，我园开展了“幼儿园户外体育游戏“的专题教研活动。
学习先行，引领成长
首先，由朱园长给大家开展了《幼儿园户外体育游戏创编及组织》的专题培训学习。从各年龄段体育目标的解读、分析幼儿户外游戏活动的特点及实施原则，帮助教师系统分析与解读教学活动组织形式与方法，教师们用心记录，加强了游戏活动设计与组织策略，提升了教师的专业理论水平。
结合现状 ，合理设计
朱园长带领老师们从“走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡”等基本动作技能出发，引导教师思考，共同回顾了户外体育游戏的意义、类型、当下我园幼儿户外体育游戏的开展情况及游戏中存在的问题。结合各班户外体育游戏实际情况积极探讨如何深度挖掘活动资源，因地制宜将体育器械融入到幼儿园的户外体育游戏中，提升幼儿的活动兴趣，创设更丰富的户外体育游戏。
大家根据幼儿发展目标、场地环境、幼儿适应情况与教学过程中发现的问题展开认真而激烈的交流研讨。
亲身体验，拓展经验
为了帮助教师提升户外体育游戏组织能力，真正实现亲身参与、研究探索、凝聚智慧的教研目的，教师们围绕“户外体育游戏材料的玩法，提高体育器械利用率”，再现游戏现场，通过实际的体验了解游戏材料的多样玩法。
在教研过程中，各班老师教师们展现出了极高的专业素养和创新能力。她们能够根据幼儿的年龄特点和发展水平，选择适合的器械，积极探索器械的多种使用玩法，以培养幼儿全身多种能力协调发展。
球类游戏
在各位老师们思想的碰撞下，结合球类游戏的玩法设计出了各种有趣的游戏，如：《小兔运萝卜》、《躲避炸弹》、《传球过河》……
绳类游戏
跳绳是一项乐趣无限的全身运动，有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展，老师们根据绳子的多种玩法，设计了《灵巧的兔子》、《百变的绳子》、《两人三足》……
圈类游戏
圈圈能变幻出各种能够发展幼儿基本动作的玩法，特别能够激发幼儿的探索欲望，老师们也积极开动脑筋，探索了圈的各种游戏，如：《跳房子》、《趣玩圈》、《圈圈乐》……
棍类游戏
棍类游戏可以锻炼幼儿手脚协调能力、观察力、专注力和思维想象力，就地取材，趣味性强，玩法多样，老师们也设计出了各种花样玩法，如：《旋风跑》、《接力赛》、《百变棍》……
综合游戏
老师们巧用器械组合，转变玩法，发展幼儿身体综合素质，设计出了花样游戏，如：《占领阵地》、《开火车》、《袋鼠跳》……
总结整合，分享交流
老师们体验完后，朱园长根据现场器械的摆放以及运动项目，对每个年龄段的户外体育游戏进行了进一步的改进，并针对活动中的游戏玩法、注意事项进行了梳理。
本次教研活动，有效营造了一个积极沟通、相互合作的研讨氛围。教师们在共同分析、探讨反思的过程中，专业化水平得到了提升。相信在今后的户外体育游戏中，孩子们在老师们的陪伴下，运动天性将得到释放，身体得到锻炼，更加健康茁壮地成长！
图片提供:全体教师
图文编辑:卢梦琪
图文审核:谢艳琴、朱丹妮