最美人间四月天，不负春光与时行。
为了积极响应2024年梧州市中学教师教学技能大赛的号召，进一步提升本学区的整体教学水平，2024年4月24日上午，由藤县第八中学承办的初中语文教师技能大赛第一学区区域赛如期举行。
本次比赛，共有八位选手，他们均来自同一学区的不同学校。本次比赛共分为三个环节，分别是教案设计、说课、模拟上课。在比赛场上，老师们纷纷凭借着自己扎实的教学基本功、娴熟的教学技能、端庄大方的教学姿态，以及对教材的深入透彻地理解，尽情地展示着自己独特的教学风格与魅力。
赛前准备
评委们赛前合议后，比赛正式开始。
在安静的设计比赛室里，参赛的教师们以饱满的精神状态，全身心地投入到这次比赛之中。他们全神贯注地围绕新课标，深入地研究教材。无论是从教案的编写还是课件的制作，他们都仔细地考虑时间的把握及教法的运用，力求做到一丝不苟，精益求精。
巧设计
展风采
“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛......”天平二中的张丽娟老师通过《父亲》这首歌，随声入文巧激趣，迅速凝聚学生的注意力，奏响教学乐章的前奏曲，引导全体学生自然进入学习情境，与文本产生共鸣。
新希望中学的吴昆夏老师，以台阶图片导入，入情入景。在教学过程中，她设置了“字词游戏PK”环节，检验学生学习预习情况，率先激发起了学生的学习兴趣。稍后通过小组讨论的方式，让学生分析父亲形象以及造台阶前后的变化。最后通过《父亲》这首歌，美美地结束课堂。
藤州二中的韦鑫祎老师在说课环节，神态自然，语言流畅。在模拟上课环节，以本课的情境任务——央视电视台要出《文人父亲回忆录》的节目，要求同学们帮忙收集材料，以此激发了学生学习兴趣，接着组织开展了“造台阶前、造台阶中，造台阶后”等教学设计活动，引导学生走进文本分析和赏析细节描写概括父亲的形象、父亲心理的变化过程来进一步探索文章的深层含义。
开明中学的龙凤茹老师说课内容顺畅，重点突出。以“理解一份情；品析一个人；发现一处生活”，将课文延伸到生活之中，从学生的生活实际着手，让学生分享生活中像“父亲”一样闪耀着人性光辉的小人物，让生活走进语文课堂，引导学生从生活中去学语文、用语文，并从语文中去感悟生活，进而获得思想的启迪和知识的积累，为今后的学习奠定坚实的基础。
藤县八中的何美贤老师在说课环节中，用明确、简洁的语言阐述自己对教材的理解，对语文要素的落实；她以任务驱动学生让其自主学习，充分体现了新课程教学理念。在模拟上课环节中，何老师以拍摄《台阶》电影镜头为导入，让学生化身为小导演，巧设支架，以“任务一：踏上台阶，走进父亲；任务二：驻足台阶，了解父亲；任务三：凝望父亲，细品台阶；任务四：回眸台阶，传承品质”等任务驱动学生自主学习，体现学教评一体化。
平福初中的李晓萍老师在模拟上课时注重基础内容的讲解，合理地设计问题，让学生带着问题阅读课文，并通过小组合作探究的方式，品味句子中对父亲这个人物的细节的描写，使学生在小组讨论中进行思维的碰撞，促进学生的思考。
藤州中学的李丽莹老师以“台阶长又高，父亲却已老”为主题，通过“活动一:做游戏，检测预习情；活动二:造台阶，探父亲缘由；活动三:见台阶，析父亲形象；活动四:坐台阶，解父亲心结；活动五:寻台阶，归课堂所得”等一个个语文实践任务的实施，层层递进，攻破重点和难点，让学生听、说、读、写、思全方位得到落实，提高了学生的核心素养。
藤州一中的覃剑昌老师声情并茂，激情四溢，教学基本功扎实。他的教学设计环环相扣，循序渐进，通过“看父亲照片，分享自己心中的父亲。”让学生走进《台阶》的教学，在活动中突破重难点，在活动中发展能力，充分体现了以学生为主体的地位的有效教学。
评委组老师们认真观赛，并严格按照学科课程标准和本次课赛课堂教学评分标准，从教学设计、素养目标落实、教学过程、教学效果等方面，对每一堂课进行了公平而细致的评分。
合影留念
同台竞技展风采，一横一竖见功夫！
本次初中语文教学技能区域赛，为老师们提供了一个锻炼自己、展示自己的平台的同时，进一步提高了教师教育教学的能力，同时也为观摩老师交流研讨创造了机会，真正实现了“以赛促教、以赛促研、以赛促改”的良好效果。教无涯，思无尽，衷心祝愿各语文教师在未来的教学生涯中更上一层楼！
编辑：吴群
图片：蔡孔敏
审核：徐洁怡