“语”中有真意，“文”途皆风景——海口市林惠萍名师工作室“教—学—评一体化”培训活动

       一花独放不是春，百花齐放春满园。“学无止境、教无止境、研无止境”是每一位中语人教学教研的方向与精髓。 

       为了更好地贯彻落实新课标要求，践行新课标理念，推动“教—学—评一体化”教学模式的构建，提升教师专业化水平，力争深化课堂教学改革，促进初中语文课堂教学提质增效。海口市龙华区教学研究室与海口市林惠萍名师工作室携手举办初中语文“教—学—评一体化”主题培训活动。

       今日莅临现场指导的专家老师有：海口市金宇学校校长张学秀，海南省华侨中学初中部教研室主任、省级骨干教师黄和，海口市五源河学校教师、省级学科带头人、省级骨干教师方沫，美兰区中学语文教研员、海南省骨干教师林小玲，海口市第一中学初中部年级主任、省级骨干教师曾丽霞。

       这次的培训活动，在海口市西湖实验学校副校长覃贞梅老师的主持下拉开序幕。

一、方案解读，引领教研

       海口市林惠萍名师工作室的主持人、龙华区中学语文教研员林惠萍老师，为我们解读了工作室教师培养方案。她表示，名师工作室将结合多种活动形式帮助青年教师提高自身专业素养、教学技能和教研水平，让名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台和教育教研的前沿阵地。她希望，每一位老师都能通过工作室的引领，站稳课堂，有属于自己的教学风格，做真意语文。

二、案例分享，助力提升

       海口市林惠萍名师工作室成员、海口市西湖实验学校语文教师符艳融，为我们带来了《评价量表，为写作教学“立规矩”——<一波三折巧叙事>作文教学课例分享》。符老师的教学课例很实用，她把语文学科和生活结合起来，引导学生在日常生活的真实情境中完成具体的学习任务，让在座的老师们更加清晰地认识到如何将教学理念应用到实际教学中。

三、专家讲座，启思践行

       幽默风趣的黄和老师，为我们带来了他对“教—学—评一体化”的个人解读。他认为，“教—学—评一体化”不是一种特定的教学模式，而是课堂教学设计和组织的理念和指导思想。它更适用于课堂教学评价语境，指向的是有效教学，强调的是过程性评价而非终结性评价。所谓的“教—学—评一体化”，是为了促学、督学，帮助学生及时了解学习情况，反思和调整学习策略和方法，从而持续提升学习效果。他希望我们的老师，不要把“教学+评价”等同于“教—学—评一体化”，“教—学—评一体化”并不是在教学过程中简单的增加评价。要注意，课堂中评价的内容并不能覆盖所有教学的内容和学生应该学习的所有内容。“教—学—评一体化”倡导的是“为了学习的评价”，而不是“为了评价的学习”。

四、聚焦课堂，以研促教

        林小玲老师以自己的课堂教学为实例，为我们带来了《基于“教—学—评一体化”的初中语文课堂教学》讲座。她根据统编教材的主题特点及学生情况，创设了有趣的情境活动，让学生由浅入深地进行文言文的学习。同时制作相应的“评价量表”，让学生清晰明了地在自评、互评和师评中去反思本节课的学习活动效果，展示出语文文言文课堂的“教—学—评一体化”特征。她表示，语文教学要抓住核心不能忘，要站在学生的立场思考，继续研究教学目标，情境创设和“教—学—评一体化”在教学中的应用。