厉兵秣马学不辍，蓄势待发沐春风。为了全面了解教师开展自主游戏时的观察、解读分析、回应支持能力现状及培训返岗实践中存在的问题。2024年4月23日，根据教育部——联合国儿童基金会“幼儿园教师培训机构培训管理与课程开发项目”之2024年乌鲁木齐县“幼儿自主游戏的观察与支持能力提升”系列培训活动要求。乌鲁木齐县项目培训团队赴乌鲁木齐县永合幼儿园开展半日观摩调研活动。
半日观摩 · 直击现场
培训团队第二小组成员进班，对大班进行跟踪式的现场半日活动观摩，从生活活动、主题教学、户外自主游戏等多个环节，对幼儿园半日活动进行全面观察与评估。在观摩中，培训组成员深入了解班级老师的半日活动组织与实施、师幼互动、班级老师的协同、班级环境等保教现状。
✏️主题教学
黄雨薇大班数学《10的加法》
周明芳大班语言
看图讲述《戈壁荒漠变成绿洲果园》
✏️户外自主游戏
《地道战》
《玩泥巴》
观摩过程中，老师们放慢脚步，仔细观察幼儿的游戏过程，并用手机进行记录，感受幼儿在游戏中与材料的相处与互动。孩子们在游戏中表现出的自主、专注、探索、合作等优良意志品质，无不感染着在场观摩的每一位园长、老师们，她们从言与行、身与心全方位地感受着孩子们游戏时的童真和快乐。
研讨交流 · 提升成长
✏️热身游戏《接龙自画像》
在结束跟班观摩后，培训小组成员们之间进行了研讨交流，聚焦指标，针对“活动组织”、“师幼互动”、“自主游戏”等方面进行研讨交流与亮点汇总。
各成员分享了自己的所见、所闻、所感，培训小组在给予肯定的同时，也梳理了存在的问题，提出了适用的解决措施以及针对性的指导建议。
乌鲁木齐县教育局教研员马月肯定了永合幼儿园和老师们在半日活动安排、环境创设和利用等方面的努力和用心，提出组织半日活动的各个环节，要根据幼儿的身心特点和实际需求来科学合理地组织，在幼儿自主游戏中，合理运用“建立亲和关系、回放关键词句、开放性提问”的教师倾听策略，可以转变自己的倾听方式，从而有效倾听支持幼儿的游戏，通过良好的师幼互动让每一个孩子用自己的方法去表达去成长。
随后，儿基会培训项目参训教师们分享实践案例，以多种方法解读幼儿的游戏过程，跟随幼儿的视角去观察游戏，尊重幼儿的奇思妙想，鼓励幼儿大胆探索，给予幼儿适时的帮助和支持，引导幼儿分享游戏中的所见、所闻、所感，讨论在游戏中遇到的问题及解决办法，提升幼儿的游戏经验，赋予幼儿最大程度的自由。
永合幼儿园孙晓蓉园长分享了本园自主游戏开展情况。孙园长从启动、起步、推进、反思提升、总结推广五个阶段作详细的介绍。其中，着重从创设游戏环境、投放游戏材料、保障充足与弹性的游戏时间、改变儿童观实现教师成长四个方面进行分享。
永合幼儿园教师张艳游戏案例分享《与“泥”相遇》，孩子们通过亲身操作，亲近自然，体验探索玩泥巴的乐趣。
永合幼儿园黄雨薇游戏案例分享《滚动的油桶》，幼儿不断探索出油桶不一样的玩法，表现出认真专注，不怕困难，敢于尝试的良好品质。
永丰镇永盛幼儿园尔孜古丽游戏案例分享《呼啦圈的多种玩法》，引导幼儿自由探索呼啦圈的多种玩法。
永丰镇永盛幼儿园马玉芳游戏案例分享《我是骑行小能手》，由幼儿骑行中出现超载、频发的“交通事故”等问题，以问题为导向，和孩子们共同讨论、交流，一次次推进游戏的发展，提高整个骑行的游戏水平。
东白杨沟幼儿园马洁游戏案例分享《我给小动物搭房子》，阐述自己在幼儿自主游戏中的观察、分析和支持策略，从中梳理出教师在幼儿自主游戏中的指导要点，从而更加有效地进行师幼有互动，促进幼儿的学习与发展。
东白杨沟幼儿园园长别厄斯汗·扎尔汗，从理论上分享了对自主游戏的认识及实施自主游戏的价值。
直面互动·实践内化
良性的师幼互动能够满足幼儿的内在成长需要，也是教学得以实施的有效途径，培训团队成员结合半日观摩活动中的观察以“如何进行有效的师幼互动来促进幼儿发展”展开讨论。
小组代表马明媛：1.安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极有效的师幼互动的基本前提。2.教师巧妙介入、平等参与有效引导是有效师幼互动的关键所在。3.适时回应、全力支持幼儿是师幼互动的必要措施。4.有效提问互动助推幼儿自主发展。
小组代表尔孜古丽：我们要引导幼儿说出自己内心的想法 ，对幼儿的好奇做出回应并参与到幼儿所好奇的事物中去，鼓励幼儿问一些开放性的引导式问题，不要直接回答，帮助他们去思考 ，鼓励幼儿之间的相互对话 ，让每个幼儿寻找欢乐的时刻。
此次观摩调研活动目标明确、指向性强，以学促研、以研促行，搭建了幼儿园之间分享交流的桥梁，形成互相学习、共同进步的良好平台，切实促进幼儿教师们专业化成长，达到“资源共享、优势互补、共同提高”的目的。
编 辑：石英姿
初 审：马月
终 审：张素红