中国花鸟画，是中国传统的三大画科之一，集中体现了中国古代文人的审美意趣，具有较强的抒情性。本单元课程内容出自人民美术出版社五年级下册第13课《花鸟画（一）》、第14课《花鸟画（二）》。根据新课标要求，将两课中植物和动物的花鸟画绘画技法糅合，形成以花鸟画为主题的大单元教学设计。具体课时设计如下：
第一课时：《花鸟画赏鉴》（欣赏·评述）
学生学会运用造型元素（工笔、写意）、线条（笔法、勾勒法、没骨法）、色彩（墨法）、形式原理和欣赏方法，欣赏和评述艺术家的作品，感受中国传统美术作品的魅力。
1、了解花鸟画的相关知识，感受花鸟画的笔墨情趣和画家托物寄情的特点。
2、在欣赏、交流、探究花鸟画的学习过程中，掌握花鸟画的艺术特色以及鉴赏方法。
3、运用笔法、墨法等中国画造型元素，欣赏、评述花鸟画作品，培养学生的审美能力和语言表达能力，提高学生的鉴赏能力。
第二课时：《花鸟画摹创》（造型·表现）
在中国画的学习中尝试运用毛笔、宣纸等绘画工具和材料，体验笔法（中锋、侧锋），墨法（焦、浓、重、淡、清）的特点，理解古代文人的乐趣以及各花卉的象征寓意。
1、通过绘画探究学习花鸟画的技法，了解花鸟画用笔用墨和绘画方法。
2、体验中国古代文人墨客的笔墨情趣，学习花鸟画技法，理解并热爱传统文化，传承中华文化的精神内涵。
3、通过欣赏、分析名家画作中的花鸟画技法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧创作一幅能体现自我意志的花鸟画。
第三课时：《花鸟画会展》（综合·探索）
通过综合性的美术活动，将美术与装置艺术相融合，引导学生主动探索、研究，了解实用与美观相结合的设计原则，体会设计能够改善和美化我们的生活，从而提高综合探索与学习迁移的能力。
1、了解美术学课与其他学科的联系，学习灵活运用各学科的知识进行探究性的，综合性的美术活动，知道设计美观与实用并存的理念。
2、认识理解美术与装置艺术的密切关系，发展综合解决问题能力。
3、能做到将美术学科与其他学习活动相联系，设计布置一场小型画展。
教学反思
通过本单元对花鸟画的学习，学生已基本掌握了对花鸟画作品的赏析方法， 学会运用造型元素、线条、色彩、形式原理和欣赏方法，欣赏和评述艺术家的作品，感受中国传统美术作品的魅力；学生能运用中国画媒材创作出用笔大胆、墨色变化的花鸟画作品，并通过画面内容表达个人情感；跨学科、跨领域，学生能够自主布置一场赏心悦目的花鸟画展。大单元的设计有利于学生系统性地掌握教学中的重点，以探究的学习形式有利于突破教学中难点。在这三课时的教学中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。在今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力地开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。
成果展示