为贯彻落实教育部和市教育厅关于中小学心理健康教育工作的相关文件精神，加强教师队伍建设，切实推进学校的心理健康教育工作，提高领导老师学生们对心理危机事件的识别、处理和应对能力，守护青少年身心健康成长，平城区第十八小学校文兴校区于2024年4月23日组织教师和学生们观看了“从学校管理视角下看校园危机事件”心理健康教育直播课。
本次直播课由钟志农老师主讲，钟志农，浙江省中小学名师名校长工作站心理健康教育首席导师，浙江省心理健康教育特级教师。曾任全国学校心理健康教育专委会常务理事、浙江省名师名校长工作站心理健康教育首席导师兼德育导师、浙江省学校心理学与心理咨询专业委员会副秘书长、中小学心理健康教育国培项目特邀专家。
钟志农老师围绕系统介绍危机干预的基本理论、实践策略以及学校在应对危机时的角色与职责，帮助学校管理者提升对危机的识别、预防、应对和恢复能力，确保在面临突发事件或紧急状况时，学校能够迅速、有效地作出反应，保障师生的安全与健康，维护学校的正常秩序和稳定发展等几个方面进行讲解。
青少年期是学生快速成长，面临巨大心理变化的时期，许多青少年在面临挫折与困难时因无法应对，而产生心理困扰，出现暂时的心理失调状态，心理危机由此产生。钟老师将心理危机形象地比作“汽车深陷”，这是一次心理困扰，也是一次成长的契机，这时需要我们的助推力，经过简短的干预，推动学生心理健康发展。
钟老师一边讲解理论知识，一边辅以案例，大量的真实案例解读了危机干预的重要性和判断心理异常的基本原则。他强调不要给学生贴标签，更不要用我们的价值观和想法去判断、去评价什么是危机。心理危机的识别需要从躯体症状、认知情绪、言语行为和社会功能等多个方面去综合判断，心理失衡、考试压力、校园欺凌、甚至是无聊都可能成为心理危机发生的“导火索”。
钟老师提到：心理危机不是一蹴而就的，它分为酝酿期、爆发期、扩散期和解决期四个阶段。作为教师，我们要善于在心理危机酝酿期去发现征兆，在心理危机发生时立即给予有效处理和解决，才能预防心理危机的进一步升级。
在这堂心理健康教育课中，学生学到了如何正确处理与同学之间的矛盾和冲突。当遇到问题时，要冷静思考，理性沟通，用和平的方式解决问题。这样，不仅能够化解矛盾，还能增进彼此之间的友谊。课后，孩子们纷纷表示，这堂心理健康课让他们受益匪浅。他们学会了如何更好地与他人相处，如何预防校园欺凌，以及如何正确处理矛盾冲突。我们相信，在未来的日子里，文兴的孩子们将用学到的知识，共同营造一个更加和谐、美好的校园环境。
三个小时的时间转瞬即逝，老师和学生们仍回味着课程中的理论知识和精彩案例，深觉意犹未尽！
校园危机并不可怕，没有危机意识才是最大的危机。作为教育工作者，我们要时刻树立危机意识，永远不要存侥幸心理去应对随时可能发生的危机事件，只有我们熟练掌握了科学合理的处置预案，以严谨认真的态度做好我们该做的每一步，切好善后处理工作重点的脉搏等一系列工作，在整个危机事件中，我们才能更好地完成我们所担负的责任。
让我们携手并进，点亮心灵之光，共筑和谐校园之梦。愿每一个孩子都能在平城区第十八小学校文兴校区这片沃土上茁壮成长，绽放出属于自己的光芒！
编辑:冯志佳
图片:各班班主任
审核:高晓莉 王莉 李建琴