知得失以奋进   望远山而前行
——阳逻街中心小学五年级期中独立作业质量分析会

“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”在会上，各学科组教师分别发言，班主任主要结合班务工作进行分享交流，科任老师主要是针对各自教育教学质量进行了分析，围绕试题和学生现阶段情况，发现不足、寻找对策，及时调整更新教学方法，做到因材施教、培优辅差。

班主任工作交流

班主任工作是学校管理工作的基石和抓手，是学校德育工作的一个重要着力点。各位班主任分享半学期来在班级管理中存在的问题，并分享取得成效的“金点子”，集众家之长，共同提高。

陈俊老师作为今年刚来学校的新班主任，她从教师和学生两个角度进行深入分析，提出“虚心求教，贴近学生”的教学理念，教师自身“取经”于有经验的老师，多虚心向有经验的老师学习，日常常规管理要抓牢，将事情落到实处，三位老师齐抓共管，对学生严格要求，关注学生的需求，讲究工作的艺术性。

张翠红老师作为教研组长，从本次独立作业出发，简明扼要地分析其题型，概括其特点，立足教学实际，不仅分享了本班学生习惯的培养、优秀生的培优，学困生的转化对策，而且交流了自己教学的经验，有效的做法。从学生的角度出发，从实际问题出发，就平时课堂教学中发现的问题进行了认真分析，语文教学要从基础抓起，日积月累，重视阅读，培养学生听、说、读、写的习惯。针对学生基础知识薄弱、遗忘旧知较快、发散思维欠缺等问题提出几点建议：

一、引导学生准确理解题意，培养良好的审题习惯，注重平时积累，夯实基础知识，争取每一次考试都能有新突破。

二、基础题型练习按时保量，树立学生自信心。

三、实行“小老师帮扶”制，实现“反复练，练反复”以达到巩固记忆的效果。

四、掌握答题方法和技巧，适当进行“格式”训练。

胡旭华老师主要从关爱学生方面谈，她提出要做学生的知心朋友，给予他们关爱与支持。加强学生品德教育，利用班会、晨会做好思想辐射。做好家校沟通，及时联系家长，有问题随时沟通。她巧用智慧，用爱心与尊重走进每个学生的心灵，带给他们温暖与感动，悉心培育班级里的株株幼苗茁壮成长。

施蕾老师也谈到，作为班主任，事务繁杂，未能在紧张的教学时间里正确权衡班务工作与教学工作之间的关系，今后要多向有经验的老师请教，学习好的管理和教学方法。其次制定详细的工作计划，合理安排班务工作和教学时间，确定每周或每月的班务工作重点，注重提高教学效率，采用有效的教学方法，确保学生在有限的时间内能够充分掌握知识，多面批，抓作业质量，继续做好培优辅差工作。此外，还会加强自我学习和提升，阅读相关的教育书籍和文章，了解最新的教育理念和教学方法，不断提高自己的专业素养和教学水平。

资深班主任宋琴老师认为，“一勤天下无难事”，“勤”是班主任工作前提条件；“欲要看究竟，处处细留心”，“细”是班主任工作的关键。她着眼于学生数学学习主动性较低、思维不够拓展，对稍有提升的题目把握不到位等情况，本着“不放弃每一个孩子的决心”引入“多一点”教育，对学生多一点关心多一点鼓励，对教学多一点钻研，多一点请教，对家长多一点沟通，与任课老师多一点交流。针对本次独立作业情况她谈到，学生失分较多的是解方程和解决问题。复习不到位，时间紧张。后面将加强对后进生辅导，给差生制定可实目标。结对子一帮一做好培优补差。把握40分钟，落实高效课堂。

罗颖老师作为年轻班主任，谈到自己的不足：管理学生过于依赖规章制度、管理模式单一，学生面对学习压力有逃避现象。她提出今后的工作中要提高时间管理效率，并多向其他优秀班级以及经验丰富的老师们学习，其次，要注重与学生的情感交流，帮助学生找回学习的热情。多关注对学生学习态度和学法的指导，最后就是加强课堂纪律、落实课堂效果。

程子卿老师认为“一花独秀不是春”，抓三科的综合成绩非常重要，要避免学生“跛腿”。班主任要多和班上的科任教师沟通，尽最大可能平衡三科上课时间。对于学生的学习情况及时交流反馈，有特殊情况的学生要特殊照顾，降低要求，多鼓励，多安抚。结合两个班的答题情况，从教师和学生两方面去剖析原因。她认为把握好重难点，抓好知识易考点，易错点很关键。不能忽视学生真实掌握知识情况，要时刻提醒学生端正学习态度。

陶义惠老师认为抓好班风学风要注重落实严与爱，细与巧。“不以规矩，无以成方圆。” 严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。

陶花老师从学生实际出发，勤管细抓，她提出各科老师要齐抓共管，制定出各科的目标。让优等生吃饱，让中等生吃好，让后进生能消化。自己作为班主任更要做好全班的思想工作，及时掌握班级的动态，建立合理的奖励机制。

数学教研组长余彩鹏老师从成绩汇总情况、命题特点、学生答题情况、存在的问题与不足、下阶段的对应策略五个方面对本次数学期中独立作业进行一一分析。余老师以自己班级为样本分别统计了每题的得分率，为年级组老师提供了数据支撑，学生在哪些方面的知识点比较薄弱，如知识点灵活运用不够，解题态度不端正，计算有待提高。她认为学生的学习习惯，尤其是听课习惯和审题习惯很重要。先把学习习惯抓好，再来提升学习能力。其次要多组织同年级老师深入教研，拉近差距。最后加强班务管理，落实常规工作，进班时间、卫生、就餐和三操以及体美劳全面发展，都严格要求，督促学生好习惯的养成。“细心”和“负责”是她的法宝，在她的谆谆教导下，学生们怀揣一颗感恩的心奋发向上。

徐静老师结合本次答题情况分析，针对部分学生基础知识掌握不牢固，对课内知识理解不透彻，复习不到位，阅读情况不佳，习作不审题提笔就写等问题，提出改进措施，以后将细化自己的工作，端正学生学习态度，狠抓学生的书写习惯；培养学生良好的听课习惯，注重基础和积累；强化课外阅读练习，注重习作方法指导，不仅要多做，还要教学生答题方法，注意回答的条理性和逻辑性。方法掌握了再加强训练，学生就不会无从下手。

徐群利老师把课堂起点定在靠近中等学生身上，尽量考虑他们的听课效果，激发他们学习积极性，促使他们在原有基础上逐渐进步。同时注意个别辅导，对于班里特别落后的学生，课外辅导要及时跟进，让他们对学习建立信心。她也提到自己对学生的不够严厉、缺少教育的智慧。要关注与引导并重，塑造学生良好的习惯。注重倾听与支持，注重学生个性化的教育，后期也将继续努力尽力缩小差距，把学生盯到位、盯出艺术。

高凤莲老师也提出了在课堂中着重关注学生的听课率，以课堂为阵地，向课堂要效率要质量，坚持不放弃任何一个学生。注重与班主任的沟通交流，及时反馈学生的学习状况。她强调要关注学生中的弱势群体，做好后进生的辅差工作，要从“以人为本”的角度动身，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消退他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最根底的学问抓起；依据学生差异，进展分层教学；努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的进展。同时作为老师，更应该树立终身学习的意识，不仅仅需要掌握本学科本学段的知识，更要广泛涉猎，扎实掌握本专业知识的同时，更要以博学多识来征服学生，在浇灌学生的同时，自身要储备源源不断的水源。

叶小华结合班上上下学期学生具体情况来对比分析，她认为，班风学风很重要，好的班风才能有高效的课堂。在语文的教学中要加强学生的基础知识掌握，对需要掌握的知识不仅要背还要做到能写能默，注重听写并及时纠正，加强学生的阅读能力，并指导学生对阅读理解技巧的掌握，做好培优补差工作。在今后的教学过程中要以学生为主题，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，实行有针对性的补救措施，加强对学生课后学习和练习的监管和催促力度，加强学生分析问题的能力。

李少琴老师始终坚持将课堂教学落到实处，向课堂40分钟要质量。精心设计作业，围绕每个单元的语文要素及语文园地的训练点，将知识点的训练循序渐进的落实到日常的常规中进行巩固。存在着薄弱环节，比如：语文阅读和作文这两个方面，学生的理解分析能力有待提高，习作能力有待进一步加强。同时，学生粗心大意的现象比较严重，日常教学中还要注重对学生学习习惯的培养和强化。

刘鹍鹏老师结合班上学生实际答题情况，谈了自己的想法，在今后的语文教学中，要做到以下几点：

一、重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生阅读与协作能力贯穿在整个小学语文教学的始终。

二、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。

三、注重知识的积累与运用，重视学生的理解感悟能力的培养。

四、教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题习惯。

她认为要教好语文,让学生真正学好语文,作为语文教师必须本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

数学学科分析

周利祥老师针对数学学科学生学习的焦点和难点也做了详细的说明，她指出了数学考察的知识面多而广，尤其侧重体现了数学新课程标准中所倡导的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性，尤其是学生没有良好的数学思维，理解运用能力不够，就造成了学生两极分化的严重现象，给培优辅差工作带来难度，后面将会加强指导学生画图，打草稿分析问题，培养学生的学习态度和学习习惯，重视基础，适当拓展延伸。

廖淑芬老师表示，数学的学习应关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的关联性，把学生的学习真正走向生活、走向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力，关注过程，引导探究创新。注重课堂实效性，调动学生学习积极性。加强学生学习习惯和学习策略的培养，培养学生独立思考、认真审题，独立分析问题习惯。

石翠萍老师针对有关乘除法的小数计算，有些同学根本没有掌握计算方法，也有的不够细心，还有部分同学只关注了数的运算，而不注重单位的统一。针对以上情况，要有计划的提高学生的计算能力，例如每天三分钟口算，经常进行计算专项等。立足课本、课堂作业，把握教学重难点，进一步提高学生分析问题、解决问题能力，让优生吃好，让后进生吃饱。

陈洁老师谈到，课前钻研要到位，要充分备课、提高课堂效率，加强课堂教学组织能力。课后要做好反思工作、及时记录生成问题和不足，并寻求解决问题的方法。练习时指导学生解题策略，重视知识的整合与梳理。提高学生的积极性和自信心，重视培养学生审题能力，要求学生多读题，多观察，多动脑，抓住题目中要求的关键词，让学生多说，让多名学生说，不要怕多花时间。

黄先梅老师针对本班学生学习数学的学情也进行了交流，她指出数学基本概念、基本公式学生普遍掌握较好，但也有个别学生存在消极懒散现象，不读不记，导致不会运用；还有少数学生未形成良好的学习习惯，造成计算错误；还有部分学生在平时的学习中不能够把老师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不够，这些都是导致数学成绩不高的因素，将针对这些问题，在下一步的数学课堂教学中解决。

童庆兰组长结合年级组内开展的各项工作来说，严格按学校的规章制度工作，在校领导的关心和本年级组老师的支持下，尽自己所能把本职工作做好。尽可能地发挥年级组的作用，配合做好学校分配的的各项工作，特别是及时做好上传下达工作。努力营造着一个和谐、合作，共进的同事关系。同事间的互帮互助，既把融洽给了自己，也给了整个集体一种新的活力，年级组的老师在工作中都不分彼此，谁发现了问题，谁就去处理，因为大家有人人都是年级组的主人的意识，相处融洽，不分彼此，从不斤斤计较，整个年级工作氛围很好，具有较强的团队精神。把德育放在重要地位，培养学生养成良好的行为规范和文明礼貌，教会学生如何做人，使学生终身收益。

同时也谈到今后努力的方向：

 一、今后应更加注重学生良好学习习惯的培养，抓好常规教育，提高学生的学习兴趣。

二、多开展丰富多彩的年级活动，增强年级组的凝聚力。

三、应更加创造性地开展各项工作，把各项工作做得更好。

致力于每个学生的发展，为学生的发展做好服务工作。尽力让每位学生在学校都能快快乐乐、高高兴兴地度过，做到既教书又育人，热爱学生、关心学生，并且让学生在获取书本知识的同时，又锻炼学生的能力，既教会学生学习，又教会学生做人。

英语学科分析

徐晶晶老师从加强课堂管理，提高课堂效率上下功夫。课堂上一定要关注学生的听讲状态、眼神专注度及坐姿，一个好的状态才能确保课堂的高效。学生学习习惯不够好，听写不过关，课堂效率不高，对重难点及考点的把握不准，自身与家长沟通不够，针对上述问题，也提出改进措施：对学生严格要求，提高课堂效率，及时与家长沟通学生情况，认真钻研教材，提高教学质量，多向师傅请教，多向同年级其他老师学习。

严露佳老师是从学生实际出发，因材施教，增强学生学习信心和积极性；课堂上，要引领学生悟透教材的基础知识，注重培养学生准确而迅速地解答基本问题的技能。努力提高课堂的质量，对学生的课堂要求，要持之以恒；注重学法指导，培养学生学习能力；培养学生良好的学习习惯，打好基础；优化课堂教学，提高课堂效率；保优促良，加强课后辅导工作。

姚玫老师以注重学生审题能力的培养为抓手,谈了自己的想法，她觉得平时要把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不能到考试临时抱佛脚。特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。要端正学生学习态度，对学生进行思想教育，多关注后进生，在培优辅差上多下功夫，缩小两级分化的现象。

翁思琦老师作为英语教研组长，针对班级考试情况多角度、多层次进行细致分析，包括试卷难易程度、学生总体掌握情况、考试反映出的学生知识点薄弱环节等内容进行了经验分享。

她提出要发挥团队的凝聚力，采取有效的措施，落实好质量提升的要求，在教学过程中教师应面向全体学生，尊重差异，分层教学，分类指导，对学困生以多鼓励抓基础为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。立足教材，面向全体，狠抓基础，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。

她全面、具体、深入地分析了教与学存在的问题，也提出了提升英语教学的策略和方法。

一、多做复合型听力，加大图片识认力度。

二、关注学生眼光的聚焦，课堂内容张驰有度。

三、讲练结合，效果才能好。

四、今日事，今日毕，效率才是最重要的。

        知得失而奋进

                望远山而前行

陶维兵副校长从学科层面、教师层面、班级层面对本次期中考试成绩进行了分析。通过成绩分析表的对比，明确学科成绩的差距，发现存在的问题，找出问题的根结所在，然后有针对性的提出了整改方案，并明确了下一步工作的重点和具体要求。

一、三科老师要形成合力，做好德育常规，养成良好的行为习惯。

二、坚持落实坐班常态化，更好地掌握学生的学习情况，及时发现和解决问题，进一步提升教学质量。

三、进一步落实光盘行动，让学生吃饱，吃好，不浪费。

四、严格管理三操和路队，为学生们的健康成长和全面发展提供有力保障。

五、坚持五育并举，注重学生视力及学生体质和劳动教育。

六、落实教学常规：课堂常规（备学生、备学情）课堂高效有趣味性，同时要合理利用早、中、课延时间个别辅导，教师要培优补差、全面提高，针对某学科弱生和后进生要补差（多盯、多帮、多补），多鼓励，帮助学生树立信心，推进转化中间生，帮助后进生的同时也需注意对尖子生的培养。尤其二次批改要到位，要用好单元卷、课延卷，及时反思不断改进教学。

陶秋生副校长从加强班级管力，营造良好班风，狠抓学生学习习惯、卫生习惯、生活习惯以及良好的思想品德方面谈，他还提出：

一、作为教师应该关注学生、热爱学生，树立榜样，加强家校合作，教师做到示范带头作用。

二、提高教学质量、落实教学常规，课堂教学有效拓展，把握40分钟，充分备课。思路清晰，突出重难。

三、提升自身素质和思想认识，学习专业知识，提升自身知识水平，提升教学方法教学能力。

四、各位老师要团结一心，形成合力，把学校的各项活动，各种精神认真落实到位。

徐兵峰副校长作为五年级分管领导，他强调：

一、以德育常规为核心，落实各项德育常规，每位老师形成合力多学优秀方法、关注特殊学生，关心学生身心健康。

二、抓好教学中心工作、下降较多班级要认真分析问题，抓改进措施认真落实。规范教育教学行为，减轻学生课业负担。加强体育锻炼。

三、大力推进发展素质教育工作，各班高度重视各科老师积极配合。每天回去布置适当体育锻炼任务，充分利用好课间和课延时间，认真落实音、体、美、科课程。

徐荣华副校长从智育出发，强调：

一、品“智”养成教育率，要加强学生阅读习惯、阅读量、阅读方法的指导，要充分利用阅读课和阅读室活动，推荐适合的课外书籍，开展班内书籍漂流活动；学生作业要求规范、端正、整洁，重视黑板板书，其次要重视强调学生写字姿势，认真落实书法课、科学实验完成率。

二、五育并举，严格落实各科课程标准，确保各科教学内容的科学性和系统性。加强教学方法改革，注重启发式教学、探究式学习等新型教学方法的应用，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。强化教学常规管理，规范教学过程，确保教学质量稳步提升。

三、进一步强调，“减量”不“减质”，教师要立足课堂深化教学改革，让高效课堂成为“减负增效”的长久途径；要深化高效作业管理研究，在全面减轻学生过重作业负担的同时，探索多领域、跨学科的实践性作业；要深耕课堂优化常规，推动教学常规管理的规范化、精细化。

林俊伟书记做总结发言： 

一、分享翁思琪老师的发言稿，并强调教师要有大格局，要把教育情怀和使命担当融入日常教育中，关注每一个学生的心理健康成长，珍惜每一次的教育契机，让平凡的教师岗位踏实而温暖。

二、接着从质量分析数据来帮老师找出存在问题，并要求老师们认真整改落实到位。

三、尽自己最大的努力，把能做到的做到位。尽最大可能，提高课堂效率，教书是良心活。

四、教学功在平时，教学常规做到位，把握课延时间，注重学生学习习惯，反思自身业务能力。

五、关注学生心理、严禁体罚学生，不放弃每一位学生。先成人，后成才，学生要有健康的身心。

今朝已展千重锦，明日再进百尺竿。本次质量分析会议是一次智慧与思维的碰撞，是一次赋能的相聚，更是阳逻街中心小学教学增效提质的一个举措，精准教学、精准评价、精准研究，强化过程管理，也为老师们下一步的教学工作指明了方向。分析总结，是为了找明方向，汲取群智，更好地前进， 相信阳逻街中心小学全体老师必将借力前行，追光逐梦，博采众长，乘风破浪，赓续辉煌！‍

文字：高凤莲

图片：徐群利、张翠红、翁思琦、胡旭华

编辑：高凤莲

审核：童庆兰