同课异构展风采 且研且思且成长——高陵区草市小学数学教研组微型课展示

      郭妮老师利用学生已有的活动经验，借助正迁移，引导学生自主探索，重点突出了如何有序思考。通过对比使学生看到由具体文字表述、画图表示到抽象的符号表达的变化过程，体会符号表达的简洁、明确等优点，体会图形的直观性和数形结合思想的重要作用。

      杨阳老师这节课的活动环环相扣，一步一个阶梯，能引领学生在不断探索中获得知识。课堂上设置了一个大情境，让学生在情境中学习，学有所获，并且能将本节课与生活紧密联系，让搭配在生活中更加简便。但课堂上仍需所运用鼓励性语言，让学生能更投入到课堂之中。

        胡媛老师这节课准备的非常充分。尊重学生的年龄特点，让学生通过摆一摆，连一连，画一画，写一写等各种方法表示服装之间的搭配关系，发挥学生的创造力和智慧，通过比较优化，既巩固了有序的搭配方法，又让学生经历了符号化，数学化的过程，使学生体会到了数学符号的简洁美，帮助学生从具体到抽象，逐步优化解决问题的策略。

       穆文老师在教学本节课时以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势。营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心充满激情地学习数学。

      聂艳玲老师贴近学生的生活经验和已有知识基础，创设有效教学情境，激发学生探究的热情，教师结合学生的年龄特点，设计了服装搭配、早餐搭配等学生喜闻乐见的练习活动，便于学生积极投入学习思考当中来创设合作的机会 ，培养学生的合作意识。

       贺瑾老师语言优美,仪表大方,整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出。课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景引导学生学习新知,激发学生的学习兴趣。将数学与生活紧密联系在一起，让学生按一定的思考顺序来进行排列，有层次的选择不同的方法，提升有序思考的能力和思维，同时感受生活中处处充满数学。