四月芳菲春意浓，恰是教研好时节。虽然窗外的天气不尽人意，但浇不灭斗门区一众心理老师齐聚研讨的热情。2024年4月23日上午，白蕉镇联厂职工子弟小学有幸邀请到了井岸镇第一小学的郑剑萍老师来校送课，给大家展示了一节扣人心弦的心理课。
郑剑萍老师的课例《我求助，我成长》让六年级2班的学生意识到了学会求助的重要性。本节课先是通过“单手挑战”的热身活动，让学生感受到求助其实并不难，起到了快速调动积极情绪进入课堂的作用。然后，郑老师通过有趣的“BINGO！”挑战活动让学生在充满趣味性的格子内填写出自己平常的困扰或困难，达成了求助是一种普遍现象的共识。接着，一次简单的冥想体验以及小组合作绘制地图的活动让学生意识到积极求助是一种能力，坦然接受别人的帮助是一种自信。整节课逻辑紧密，层次分明，教师基本功扎实，学生在活动中体验到了深刻的积极求助之旅。
在评课环节中，各校心理老师提出了自己不同的独特见解，除了对本节课程设计的认可，还挖掘出了更多的可能性。比如，在追问学生问题的环节中，遇到学生沉默的时刻该怎么办？有老师提出了4F模型，分别是关注客观事实、关注当下的个人真实感受、关注收获与发现、关注未来。分析了青年教师如何能设计出更巧妙且精确的追问，让学生在心理课堂上能够更自由地敞开心扉。
最后，斗门区心理健康学科教研员黄科祥在总结发言中提到，心理课的总目标是“植入”积极信念，并以“有困难，懂求助”来概括了本节课的特点。从心理课的总目标再到课程具体的环节设计，教研员黄科祥事无巨细地给心理老师们分析了一节好的心理课是如何悄无声息地突破教学重难点的。如何将积极的信念从小植入到学生的脑海中，让他们今后能在面对挫折时不轻言被击倒，收获到一个阳光积极的成长经历。这是所有心理老师今后努力的方向，也是所有教育者们值得深思的问题。