读书，是人的心灵和古今中外一切民族的伟大智慧相结合的过程。所以书籍是人类进步的阶梯。
4月23日是世界读书日。也迎来了贝尔路小学西校区数学组又一次教研活动。利用上午后两节课和下午的第一节课我们进行了本次教研。在这个有意义的日子里全体数学老师进行了读书分享。赵庆玲老师和郑一鸣老师进行了学生习惯养成的经验分享。
读书分享
郑一鸣老师为我们分享了小学阶段核心素养的主要表现《数感》数感的核心成分是对数量关系的感悟与理解。一方面，学生在处理各种数量关系的过程中逐步形成和发展数感，另一方面建立树干有助于学生理解或表达具体情境中的数量关系等。
杨荣老师的读书分享是《符号意识》小学间断的符号意识主要表现在以下几个方面:第一领会各种数学符号的功能与特点。第二初步感悟数学符号的优点 如明确性，简洁性和可操作性第三，能够初步运用符号表示数量关系和一般规律等。
郭和平老师给我们分享了《量感》在数与运算的相关应用问题中，由于设计的都是现实生活中的量，学生除了通过运算得到所需的数值外，还需要理解数值对应的量的意义等。
赵庆玲老师为大家分享了《空间观念》空间观念主要是指对空间物体或图形的形状，大小及位置关系的理解，能够通过感知描述与想象三维物体的整体形状与几何特征抽象出几何图形等内容。
文慧老师为大家分享了《几何直观》2022年版课标保留了几图形与几何 将内容整合为两个主题图形的认识与测量，图形的位置与运动，小学阶段的几何课程内容虽然是从整体直观层面认识和处理与图形有关的概念与问题等。
韩静主任分享了数感和量感之间的内在联系，“量”是现实最普遍最基本的属性，是形成“数”概念的经验基础。在一定程度上说明二者有密切的联系等。通过本次读书活动，提高了我们的专业素质，更好的促进了课堂教学。我们一定要把这项活动持续有效地开展下去，使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。
学生习惯养成
赵庆玲老师就学生习惯的养成从五个部分内容结合自己班级实际情况展开分享的。第一部分是学生学情分析，第二部分预设达成的目标，第三部分培养的过程，第四部分阶段性小结，第五部分是努力方向。
郑一鸣老师分享的是培养学生学会倾听，对本班学生倾听现状进行了分析，并针对本班情况做出了培养倾听的方法与策略，还对本班学生倾听习惯培养的成效做了分析，以及改进方法与措施做出了规划。
韩静主任为大家解读教材
韩静主任为全体数学组老师分析了三年级教材，具体怎样把这些核心素养运用到教学中进行了讲解。并对本次教研做了总结，确定目标以及要达成的效果。
通过这次教研的读书分享，使我们更加明白了核心素养在课堂教学中如何落实。在培养学生的学习习惯方面，也学到了很多方法。也感受到了通过教研活动，同事之间能互相取长补短、相互促进，不断成长。
研中学，善思考，积跬步，行千里。愿我们在漫长的教研路上，且问且思，且思且研，携手同行，共赴美好！
编辑:杨荣
图源:数学组全体教师
审核:韩静