来南通跟岗学习之前，初步了解了一下崇川初级中学，“尊重每一个生命”作为办学理念，为孩子一生的成长奠基。陶行知先生的雕像，时刻提醒老师“教师的职务是‘千教万教,教人求真’”，教育需要爱，更需要责任！首先是崇中教师第一的发展观。教育不仅需要爱，更需要责任。教师责任心和使命感的激发需要内生的动力，听从内心的召唤。引领教师精神成长，追求精神享受应是学校教师队伍建设最重要的工作。
第一天进入学校，切切实实的感受到了学校是为了每一个生命的成长在努力，每一个崇中人都在用自己的智慧为他人努力。吴琳书记的报告和闵老师的教师生涯，无一不在向我们每一个人展示着崇中人把尊重每一个生命做到了实处。让每一个生命得到尊重，每一种个性得到呵护，每一种需求得到满足，这是教育的本质，是学校应有的样子，也应成为每一位管理者的自觉追求。
这次跟岗培训，我们近距离接触到了名校的老师、课堂和教育教学，感受到了南通崇川初级中学优秀老师的教学品质和务实的教学教研方式。他们扎扎实实搞教研，最终换来的是教学质量的提高和学校特色的提升。
闵晓颖老师的报告深深触动了我，一个老师有了自己的教育主张，才能过明明白白的教育生活，才能使自己的教育实践有一个统领的主帅，才能以团队的效应引发更大的“正能量”，一节公开课，上课、听课、磨课的老师都有所成长，参与的老师都在提高。
闵老师尽全力、顺天意的超脱的处事态度，以及对教学活动的一丝不苟，可贵的敬业精神都犹如一束光照亮我教育前行的路！
崇中的融合发展，目的是让教师之间形成命运共同体和发展共同体，因此，学校评价应当引领教师追求合作共赢和共同成长，创新提出以“融合系数”作为评价备课组工作实绩的新办法。
其次是五育融合的育人观。崇中的愿景是：一流的发展 一流的品质。发展也好，品质也罢，要靠团队，要靠观念，要靠课程，要靠文化，作为我们就要在这些方面下功夫，在深度观察与思考的基础上，寻求自己学校发展的路径，不光有低头拉车，还要抬头看路，甚至要先抬头看路再低头拉车，有了愿景才有了共同努力的方向；成长过程实际上是一个选择过程。每一个人都是在不断地实践、体验和尝试中慢慢找到自己的兴趣点，最终确定自己的人生方向。好的教育就要创造丰富的实践机会，满足学生不同的需求。
再次是立足课堂的质量观。教学质量是学校的生命线，也是校长的生命线。提高教育教学质量的关键在课堂，根基也在课堂。崇中全力推动“崇学课堂”建设，并取得了显著成效。
第一天下午听了《一元一次不等式组复习课》（参数问题），本节复习课的流程设置合理，环节衔接非常流畅，在此不做过多评价。以下几个细节值得思考：1.拿到学案，乍一看和我们平常见到的几乎是一样，但是仔细观察就能体现出集体备课的效果，每一个例题以及后面的变式问题层次分明，代表性强。2.在复习导入阶段，教师提问学生解题过程，学生回答的非常规范，和教材的例题一样，说明平常老师的要求到位，这也意味着老师“规范”。3.整节课教师安排多名学生上台讲题，老师在旁边打“辅助”。我当时就在想，她在一圈圈的看什么，通过她和学生沟通可以发现，一是在观察学生的做题速度（照顾学生的整体性），二是在看学生的做题方法与思路，让不同方法的学生上台讲解展示（关注学生的个性思维），三是在做题过程中，提前做完的同学会举手，这时老师会到身边仔细观察学生的作答（关注学生的差异）。这位老师的整体专业素养和“规范化”，以及教师只是课堂的引导者，学生才是课堂的主导者、决定者，如何把课堂还给学生值得我们认真思考。
最后是崇中教师培养、专业引领的管理观。当前，教育面临的挑战很多，面临的机遇也很多。崇中不断通过推进高品质文化建设促进学校的高质量发展，在教育理念转变，师生关系重塑以及教师培养等方面积极探索。
教师队伍建设，学校的发展，主要靠教师队伍做保障，有句话说，一个人可以走的很快，一群人方可以走得更远，所以教师的专业成长，离不开团队的力量，既要有鹰一样的个人又要有雁一样的团队，教师的专业发展离不开个人的拼搏，更离不开团队的同行与陪伴，所以说一个人的努力，是在做加法，一个团队的努力是在做乘法，道理不言而遇，正是因为这些，这所学校才快速实现了新教师一年合格，三年成型，五年锋芒出露的新样态，引路靠贵人，走路靠自己，成长靠学习，成就靠团队，其实这里面更多也说明了鹰雁精神的必要性。