依据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，逐渐建立库尔勒市第十九中学和库尔勒市西尼尔镇中心幼儿园及分园的幼小学段互通、内容融合的联合教研，加强幼儿园和小学入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。以如何解决幼儿园和小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园过渡到小学，促进幼儿健康、快乐的成长，促进更好的幼小衔接。
中心幼儿园保教主任常艳秋主持联合教研，简单说明教研背景、介绍参加人员，并强调幼小衔接工作的重要性，鼓励大家积极发言、分享经验。
并点明本次联合教研的目标：
1、了解新入学的一年级学生入学后的基本情况、学习习惯、生活习惯等适应情况。
2、加强幼儿园和小学之间、教师之间的沟通和合作，为幼儿顺利过渡到小学提供保障。
3、通过联合教研进一步培养幼儿的良好的学习习惯和生活习惯，提高大班幼儿进入小学的适应能力。
为调动小学和幼儿园老师在接下来的联合教研中积极性和参与性，加强教师间的交流互动。联合教研前由中心幼儿园易雪琴园长组织大家开展破冰游戏——捉泥鳅，播放音乐《捉泥鳅》，全程老师可以跟唱音乐，并顺时针围着桌子转圈，游戏中在听到捉泥鳅时，歌唱要跳过这三个字，并且身体向后转反方向继续转圈，游戏后大家得到了适当的放松，同时也打破了陌生感。
幼小衔接经验分享：
（1）幼儿园：介绍幼儿园在幼小衔接方面工作分享，课程内容调整、幼儿生活习惯培养等方面的举措。
首先由中心幼儿园大班组年级组长舒芯分享帮助幼儿科学做好入学准备教育。以《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指标》、《幼儿园工作规程》为依据，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面内容进行幼小科学衔接，帮助幼儿身心得到全面发展，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。并且在“前阅读、前识字、前书写、数的认识和运用”等结合幼儿园一日生活培养幼儿倾听和表达能力，激发幼儿阅读、书写、数的感知等兴趣。
（2）小学：分享小学在幼小衔接方面的做法，如新生入学适应课程、家校合作、课堂管理等方面的经验。
接下来由库尔勒市第十九中学一年级年级组长迪里达尔分享 从身心准备、习惯的养成以及学习方面必要的准备三方面分享新入学一年级学生的入学适应工作。
建立积极入学的心态、帮助学生了解小学生活；上课习惯（专心听讲、不随意下座位），学习习惯（完成学习任务），生活习惯（物品归类等）；准确书写自己的名字和数字、较快的适应小学生活等。
幼小共行研讨：大班幼儿进入学后的不适应表现及调整方法。
1、上课时间为40分钟，学生注意力不集中。
解决方法：
在课堂上，教师一方面通过课堂教学内容和活动来吸引学生的注意力;另一方面对注意力集中困难的学生多一些关注，通过适时的提醒帮学生维持注意力;教师还应该结合课堂学习内容组织一些专门的训练注意力的活动，促进学生注意品质的提高。同时，多给这些学生以表扬鼓励，以此强化他们的适宜行为。同时幼儿园也会适当依据《幼儿园入学指导要点》适当延长活动时间及注意力联系。
2、课堂中学生存在下座位喝水现象。
解决方法：幼儿园在集体活动中按照班级幼儿实际注意幼儿喝水和上厕所频次，适当减少和建议，在集中活动前和后进行喝水、上厕所，小学加强引导。
3、正确书写名字和数字的顺序。
解决方法：幼儿会正确书写自己的名字、写画时姿势正确；通过看图讲述、故事创编、以及实际能有序、连贯、清楚的讲述一件事情；注重前书写前阅读的知识培养。
中心幼儿园保教主任常艳秋在幼小共行研讨后进行成果梳理，并邀请库尔勒市第十九中学张培校长对本次活动进行总结。
张培校长对本次联合教研给予肯定并提出畅享，继续加强幼儿园及小学幼小衔接工作，帮助大班幼儿顺利从幼儿园到小学的平稳过渡，更快的适应小学生活。
花开有时，衔接有度。我们在以后的工作中也会继续提高自己的教育教学质量，在幼小衔接工作中寻方法、探途径、提合力，助力大班幼儿做好入学准备和入学适应，缓解幼小衔接的坡度，静待花开。
策划：库尔勒市西尼尔镇中心幼儿园
组织：中心幼儿园保教主任常艳秋、库尔勒市第十九中学教研主任徐雯琦
责编：常艳秋
审核：库尔勒市西尼尔镇中心幼儿园园长：易雪琴