学习好课堂 促进好教研——托克逊县滨河学校（小学部）高数组教师集体研修活动

       2024年3月，国家中小学智慧教育平台开设“在线教研”栏目，第一场教研活动由浙江省教育厅教研室小学数学团队承担，围绕“依据课程标准，用好现行教材，落实核心素养”这一主题，聚焦小学数学《圆》单元的整体教学。

      2024年4月23日托克逊县滨河学校（小学部）高数组组织数学教师集体观摩教研活动。

        杭州市嘉绿苑小学教育集团的金豪聪老师为大家展示了本单元的关键课——《认识圆》。金老师通过让学生用不同工具画圆的操作活动，让学生感悟圆的基本特征，学生在画着画着的过程中探究了“圆”的特征，充分理解“一中同长”的真正含义，最后运用数学知识解释生活中的现象和解决实际问题。整节课基于单元视域，以大任务驱动操作展开教学，建立知识之间的联结，以结构化呈现内容，让学生在做中学、用中学、创中学、悟中学，促进了学生的逻辑思维能力的提升。

               专家引领：好课堂好教研

        观摩课结束后，马云鹏教授和吴正宪老师分别对本次“单元说课”和“关键课”做了点评。在两位课程标准修订组专家的引领下，围绕本节课的教学和背后的教研过程，现场专家、老师们开展了深入研讨，对于教师连线提出的问题，专家、老师也都做了十分详尽的答疑解惑。

                 所思所想：促进专业成长

      通过本次集体观摩学习，小学高数组教师都有了满满的收获和思考。

       任文文：

      学习材料是学生数学学习的对象，是学生“学什么、怎么学”的关键，学习材料的巧妙运用可以有效实现教学结构化。学生借助老师提供的圆规、回形针、皮筋、尺子、绳子五种不同的工具经历画圆的过程，深刻体会了圆一中同长的本质含义。好的材料的准备，能够有效的发展学生的学习能力，启发全体学生积极主动的思考。

       邵婷：

      袁晓萍老师阐述了《圆》单元教材的纵向和横向分析，让我们知道“圆的认识”的重要性；阐述了前测数据分析，让我们感受到教学的严谨及针对性方法的由来；她阐述了单元整体教学的规划，让我们明白备、教、学、评一致性的重要性；她阐述了课例解读，让我们明白“定点、定长及一中同长”的内涵，明白打通关联，建立联结的重要性。

      迪力夏提：

    《圆的认识》这节课，金老师没有让儿童的视野局限于“圆内、圆外与圆上”这种名词的堆积，在意的是学生在操作与交流中内心的感悟，在意的是“圆”作为美与力的象征，不应肢解开来，以一种生硬呈现在学生面前。我想，这也许就是这节“美不胜收”的数学课的数学文化观及其数学文化的魅力所在。

      孜乃提古丽：

      经过本次学习，对我冲击力最大的是如何选择有效的材料，助力学生在操作中获得对圆的本质的理解。课堂中给了学生大量的画圆体验的时间，在操作的过程中多元化的素材也促进了学生对圆的特征的理解。这样的课堂呈现和效果的体现，让我感知到有效素材对于学生认知理解的巨大助力，也要舍得花时间让学生去动手操作。

       尼加提：

      数学源于生活，我作为新教师，在今后的日常教学中，要让学生有充分的学习体验，经历有意义的学习探索过程，我要尽可能为学生提供多元的学习材料，使数学学习变得有趣，打破学生对数学的冰冷、枯燥的印象，引发其“火热”的思考。

        阿丽亚古丽:

      今天参加了在线教研活动，收获破多。首先袁晓萍老师依据课程标准，聚焦核心素养介绍了对圆这个单元的整体规划。再通过关键课例的展示，体现了新课标的要求，关注内容的结构化。金老师把数学与生活很好的结合起来，老师提供不同的材料,让孩子在画圆的操作过程中感悟圆的特征，然后在相互的交流中，一步一步明晰圆的特征，给孩子足够的时间和空间。在今后的课堂实践中要通过对课堂的不断地改进来落实核心素养。再者要从大单元视角下划分好关键课、练习课拓展课等。吴正宪老师说“什么是一堂好课？铃声响，思未尽，情未了”这是我今后实践目标，教起来，研起来，更多地走进课堂，在课堂实践中摸爬滚打，提升研究能力和实践能力。

      本次的集体研讨活动，让老师们在教研理念上有了进一步的认识，也对怎么样的课算一节好课也有了明确的判断方向，今后我们将以此为契机，继续深入研究单元整体教学，深入研究教学，用好教材，有效落实核心素养！

      同时也推荐所有数学教师，登录国家中小学智慧教育平台，观看“在线教研”，一起研讨！