每一本绘本，都有精彩绝伦的故事。
每一个孩子，都是天生的艺术家。
每一幕绘本剧表演，都会让我们踏上快乐之旅。
在美丽的春天里，我们一起思考、探索、感受、体验绘本剧的奇妙……
活动缘起
我们4月的主题活动和春天有关，小朋友们，你们想用什么样的方式来表现春天呢？
孩子们叽叽喳喳、紧张又兴奋地讨论起来：
“我想表演跳舞给大家看。”
“我想唱春天的歌，我喜欢唱歌”
“我想讲一个故事，也可以把故事演出来...”
“上个月看见几个小朋友演《三棵树的故事》，我觉得很好看，我也想站在舞台上表演。”
“表演？我也想表演！”
表演绘本故事的想法得到了大家的同意，那我们应该选择哪本绘本进行表演好呢？于是我们开启了绘本剧故事之旅。
第一部分 绘本剧知多少
关于绘本剧，孩子们到底有哪些经验？
通过讨论，发现幼儿对于表演很感兴趣，但是对于绘本剧是什么其实不太了解，也缺少了表演经验。
小朋友们回家与爸爸妈妈一起调查了解之后，用自己的方式表达了对绘本剧的理解。
教师的思考
《指南》中指出：“发展幼儿语言关键期是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”绘本剧表演能够为幼儿搭建一个提升艺术想象和展示表演能力的平台，提高幼儿的语言表达能力。
第二部分 寻找绘本剧
表演什么绘本呢？小朋友们和老师一起收集了一些和春天有关的绘本。在了解了这些绘本的故事内容后，我们使用投票的方式选择绘本剧，票数最高的定为最后的排练节目。
通过投票，孩子们选出了自己喜欢的绘本，最后确定《春天的电话》作为我们将要表演的绘本剧。
教师的思考
《指南》中指出：“要鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。”孩子们通过讨论、投票选定，按照自己讨论的要点为依据来寻找绘本。
第三部分 共读解析绘本
在排练之前，老师和小朋友们一起研读了绘本故事《春天的电话》，帮助孩子梳理故事内容、了解故事的主线，引发孩子们的表演兴趣。
孩子们也充分利用每天的碎片时间，自主阅读绘本，不断加深对故事情节的了解。只有孩子深度阅读绘本后，才能深入理解绘本。
教师的思考
《指南》中指出：“幼儿能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展。”在前期，老师与幼儿一起对绘本反复阅读，让孩子深入理解故事情节，为接下来的排练打好基础。
通过集体活动共读、幼儿自主阅读、灵活运用一日活动中的过渡环节与孩子对话，多途径帮助孩子理解故事内容。
第四部分 角色表演大PK
孩子们对故事情节有了一定的理解后，对绘本故事中的角色也有了初步定位，于是我们让幼儿自由选择想要表演的角色。
选择小熊、小松鼠、小兔角色的幼儿人数太多了，该怎么办？他们决定用表演PK的方式竞选自己心目中的角色。
通过竞选，我们最终确定了五个小动物的小演员。
教师的思考
《指南》中指出：“幼儿能主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。”孩子们根据自己的兴趣选择想要扮演的角色，自选角色的活动充分体现了幼儿自主性的教育理念。经过层层竞选最终敲定故事主演，这是基于孩子的一种大胆、勇于在集体面前展示自我的表现。
第五部分 演出前的准备
确定好角色后，大家一起制作演出需要的道具：不同头饰、蝴蝶翅膀、玩具电话等。
做好道具之后，小演员们迫不及待地投入排练中。
教师的思考
教育学家陈鹤琴说过：“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接经验，去获取新的知识。”
在排练过程中，有的孩子记不住台词或动作，有的孩子跟不上音乐，各种各样的问题都有，我们鼓励幼儿对故事内容进行联想，用自己的语言进行表达，大胆地表现自己。在这一过程中，孩子们学会了坚持和努力，幼儿的经验得以不断提升。
诚挚邀约
你想邀请谁？
我们想邀请其他班的小朋友来看我们表演。
小朋友们自己动手制作了邀请函。
赠送邀请函
教师的思考
邀请函的设计诠释了每个孩子对绘本产生的不同理解，邀请函上设计的内容也显得别具一格。
在绘制内容时孩子化身设计者，孩子们将一张张白纸变成有内容、有时间、有地点的邀请函，他们自发去邀请观众，带领着大家邂逅一场绘声绘色的童话之旅。
第六部分 正式演出
一起来欣赏小演员们的精彩演出吧！
自我评价
余佳慧：我演了小白兔，我很开心，还画了美美的妆，给小动物打电话很开心。
李书娴：我很开心，我穿了小黑熊的衣服和帽子，还画了美丽的妆。
石欣宇：我感觉我穿的黄色裙子很漂亮，我特别喜欢当小花，我很开心。
苗育乐：我一直在跳舞，站着很累。
教师的思考
《指南》中指出：“要全面了解幼儿的发展状况，既要了解现有水平，更要关注其发展速度、特点和倾向。”幼儿园给孩子们提供了大的舞台，我们以幼儿自评、老师和家长共同评价的方式对本次活动进行综合评价。
幼儿收获的不仅仅是知识，还有语言表达能力、动手能力的提升；家长也见证了一次孩子的成长；老师也在不断尝试、思考、改进、调整，倾听幼儿和家长的心声，共同反思与总结。
后记
孩子们从最初的生疏羞涩到现在把握语气表情等细节，每一个孩子的表现力都有了明显的提高。在排练时，孩子们学会了思考，敢于说出自己的想法，在一次次的交流中，加深彼此的信任；在遇到问题时，孩子们学会和伙伴、老师一起讨论、解决，每一个孩子都在此过程中不断成长！
“孩子有一百种语言，一百只手，一百个想法。”他们对世界的渴望与了解借助于成人所提供的环境，绘本剧表演为孩子提供了一个展现自我、锻炼胆识、培养自信的大舞台，让他们将自己的一百个念头，一百种思考方式充分调动起来，去探索、发现。
相信这场活动将会成为孩子们一生中美好的回忆，阅读的种子也必将在孩子们的心中生根发芽！
