为进一步促进教师专业素养和教学能力提升，打造新时代基础教育骨干教师队伍，建设一支真正在学科教学领域发挥引领作用，并在培养培训教师、实施新课程改革方面能够发挥积极带头作用的学科带头人，根据县教科局相关文件精神，学校结合实际统筹安排部署，组织开展了各学科带头人推荐评选活动。
安排部署
为使本次活动取得预期成效，充分发挥推动课堂教学改革、提升教师教学素养的作用，学校教导处在开学初就召开专题会议，做了周密部署和详细安排。
赛前准备
本次学科带头人按照双全原则，全学科、全员参与了评选活动，活动分为教学设计评比和课堂教学评比两项。赛讲前，老师们充分利用集体备课平台积极研讨，按照任务驱动新课堂模式做好备课根基工程，包括单元整体架构、教学设计以及分层作业设计，并按时上交参与评比！
集体备课
语文教学设计
六年级
五年级
四年级
三年级
二年级
一年级
数学教学设计
六年级
五年级
四年级
三年级
二年级
一年级
英语教学设计
比赛现场
赛场上，老师紧扣学科课程标准、准确把握教材、灵活运用教学方法，与现代教育信息技术并有效融合，以任务驱动的新课堂模式为依托，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，教师转变教学方式，引导学生通过自主合作的学习方式，力求落实素养导向的课堂学习目标，落实学科育人目标。
语文组
数学组
英 语 组
座无虚席
评选活动中，学校领导及各年级同学科教师作为评委全程参与。参加岚县第一、二期集中培训的本校骨干教师，在参与评选活动的同时，为全校教师作了示范课，起到了很好的引领作用。
语文组
数学组
英语组
赛后研课
课堂教学后，全体听课教师及时进行研讨交流。授课教师首先对自己执教的课堂进行教学反思，所有教师围绕课堂教学依次进行发言并评议，积极发表自己的见解，最后由分管副校长进行主评，真正做到了在反思中进步，在交流中成长，进一步打开了老师们的教学思路，形成了浓郁的教学研讨氛围，达到共同学、共同提升的目的。
语文组
数学组
英语组
研课记录表
科学评价
最后，学校教导处按照评分标准，对教学设计和课堂教学两项评分进行汇总，分学科一条龙排队，选出拟推荐参加县级带头人评选活动的人选。
课堂教学评价表
学科带头人教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，学校将抓住学科带头人的培养契机，通过此次活动打造一批能够在学科领域发挥骨干带头作用的优秀教师，有效落实“双减”政策，让新课标真正落地，争创人民满意的教育。推动师资队伍建设水平整体提升，为实现减负增质的高质教育，促进教育高质量发展提供高质量人才支撑。