班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，需要全面负责班级学生的思想、学习、生活等方面工作。班主任与班上学生相处的时间最长，给学生留下的印象也最深。
“雁群高飞头雁带，船载万斤靠舵人。”为深入贯彻“双减”政策，进一步提升班主任的班级管理能力，汲取优秀班主任的成功经验，增强班主任工作实效，提升育人质量。2024年4月22日，崔家乡初级中学召开班主任工作经验分享会，唐老师、王老师等班主任老师“细雨无声育繁花，旖旎春光绽芳华”，毫无保留的分享了他们各自的班级管理工作小妙招。
如何抓学生起床
唐老师经验：制定详尽的班规，按规矩行事，奖（加分、表扬）罚（跑步、处罚）相结合，具体落实有管理学生，班主任勤抓不懈，促成早起习惯养成。
编者语：
唐老师班级起床是乙级班级管理最有成效的，早晨起床最先亮灯，赖床的值周老师一喊，就会立马行动起来。他们班的学生给我的印象是：阳光、积极、有礼貌。学生对班主任是敬、爱、畏。我也从唐老师的管理上受益匪浅。
如何抓学生考勤
唐老师经验：
要抓学生的考勤，应该先保证自己的出勤，只要我没有课，我总会早些到班级，去教室看看，与他们聊聊。每次上课如发现有学生未到，我会立马向别的学生了解，第一时间联系家长告知情况，双管齐下。面对学生每一次出现的问题，我们不能一味地只是批评指责，要学会真诚地倾听，让学生敢于在你面前说真话，讲实情。了解他们的内心，取得他们的信任，客观分析他们所遇到的问题，提出合理化建议。反反复复强调，不厌其烦教育。
编者语：
学生素质从考勤抓起，考勤是班级管理工作的晴雨表，直接反应出管理班级学生的效果。我们一直在提倡管理育人，在考勤管理中，去规范学生的行为，培养他们的自身素养，学会自我管理，学会诚信做人。
考勤是管理水平的标尺。只要是考勤管理不好的班级，一定是班风班纪涣散，学生大量缺课，学习风气懒散，学生和老师对班级没有认同感，结果是管理问题层出不穷，班主任在管理上找不到成就感。考勤是教学秩序的保障。如果学生可以任意迟到而不被处理，任意旷课而不受到处罚，教学秩序就无法保障。学校是学生学习的场所，学生不进课堂，或想什么时候进就什么时候进，就会把学习不当回事。这种风气蔓延开来，会一传十，十传百，整个校风就会受影响，再好的老师也教不好不拿课堂当回事的学生。严把考勤关，一方面是把学生送进课堂，使教学活动教育学生成为可能；另一方面，还起到端正学生学习态度、重视教学活动、尊重老师和同学的作用，为教学活动的开展创建良好的人文环境。如果考勤管理有成效，上课时，铃声一响，学生和老师都积极地进入教学场所，这会形成良好的校园风气，这种风气可以影响整个教学管理过程和方方面面的教学活动，让学生感觉到来学校是学习的，不是来休闲娱乐的，从而端正学习态度。
如何抓学生卫生
唐老师经验：
卫生管理是班级管理的重要组成部分，是良好习惯形成的基本条件，是班风班貌良好的表现，唐老师把班级卫生作为班级管理的第一要务常抓不懈，每天有多扫，有监督者，只要发现有垃圾，就立马去清理，每一次在班级巡查，唐老师管理的班级总是干干净净的，让人赏心悦目。
编者语：
抓卫生，抓常规管理，才能促成环境育人。我们经常谈到“细节决定成败”“一屋不扫何以扫天下”，因此，我们要注重对卫生的管理，“卫生”虽然是班级工作中的一件小事情，但要坚持每天做好，保持教室整洁干净的环境，也不是一件很容易的事情。总之，我们班主任在班级管理时不要总讲一些大道理，要从细微之处出发，班级管理都是一些琐碎的事，所以我们要从细微处做起，“不积小流，无以成江海”，因此我们要想建设和谐的班集体，必须要抓住日常的点点滴滴，从常规管理做起，慢慢积累经验。还要鼓励孩子们从自己做起，从小事做起，从今天做起，努力为班级发展做贡献。
王校长总结发言
“静能化春风，润物无声；动能点石成金，琢璞成器”，是谓班主任也。班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，结合我对班主任工作的经历和感悟，我认为将“勤、正、严、实、细、学”落到实处，是班主任工作的基本功。
“勤”是班主任工作的前提
俗话说:“一勤天下无难事”，要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的，只有经常性地深入了解学生，才能管理好班级。一是勤接触。著名教育家乌申斯基说过:“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”为搞好班级，首先应该深入到学生中去，多方面了解、掌握学生的思想、性格、家庭等。二是勤表扬。与学生形成融洽的师生关系、朋友关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通。俗语说：“数君十过，不如赏君一长”。激发人人向善的意识，有感恩的情怀、团结的力量，从而达到管理班级的目的。三是勤沟通。我教初三的时候，一位家长连续给孩子请病假，当我把电话打过去之后，才知道孩子是在家闹脾气并有厌学想法。我及时家访，摸清情况，对症下药。之后这位同学再没请过病假，还考上了心仪的大学，现在已回到家乡从教。
“正”是班主任工作的示范
“照镜子、正衣冠”，规范教师从教行为，推进清廉学校建设。“正”学生红心，以党建带队建，把弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、树立正确的人生观、养成良好的道德品质、促进学生身心健康发展融入到学校日常管理中，要明确教育的根本，培养对社会“有用”的人。教师要做学生成长道路上的“伴随者”与“引路人”，用爱陪伴学生一起成长，想学生之所想，帮学生之所难，解学生之所惑，做他们的贴心人，帮助学生解答人生疑惑。
“严”是班主任工作的基础
俗话说“严师出高徒”，要想做好班务工作，教育好学生，就必须严。一是严于律己。作为班主任，要深知自己的一言一行，都会成为学生学习模仿的榜样。“学高为师，身正为范”，比如不允许学生迟到，老师就必须要求自己不迟到。二是严格要求学生。学习主要靠学生自觉完成，但是学生往往存在一定的惰性，要达到预想效果，老师就必须要严，但同时要做到“严而不厉，严而有度，爱而有方” 。
“实”是班主任工作的保证
班务工作的开展离不开实效，只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。慢慢地从实处入手，制订符合学生个人身心发展的培养方案，设立因材施教、因班制宜的可实施奋斗目标，比如每次考试前，制定目标以及相应的奖惩措施，考试结束后及时兑现。
“细”是班主任工作的关键
要想管理好班级并教育好学生就必须把工作做细。一是细心。要了解学生的学习、生活、思想动态、情感变化等。刚接班的时候，我和家长联系，给孩子们制作生日贺卡，孩子和家长们都很感动。二是细思。当学生犯错误时，我会给孩子一份比较正式的惩戒单，让他写上自己犯错误的过程以及反思，然后给他一周的改正时间，再让全班同学监督，通过自己的思考和全班的共同监督改掉坏习惯。三是细管理。针对学生出现的各种情况，应从细管理，班级分工要明细，职责分工要详细。
“学”是班主任工作的后备
向书学习，向同事学习，不断更新知识库，提高技能，及时丰富和发展自己，用新的教育理念指导自己的教育实践。还可以利用社会资源，加强班主任培训，做到“走出去、请进来、作对比、找差距、强反思、补短板”，提高班级管理的理论水平，加强班级管理的操作性，协调各种复杂局面，做到理论与实践相结合。
我们要始终相信每份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上，我们付出的是汗水，但收获的是充实的、沉甸甸的情感。一如既往，静下心来教书，潜下心来育人。
师者如光，虽微致远。教育是一场温暖的修行，校园里的郎朗晨吟，孜孜暮读，孩子们的温暖港湾，正是因为每一位班主任风雨无悔的付出。世界斑斓壮阔，我们和少年仍在向前，祝愿我们每一位班主任工作更出色！
摄影：刘丰铭
文字编辑：刘丰铭
审核：王庆荣、刘春桥