“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路。”为提高幼儿教师开展生成课程的水平，提高教师队伍整体素质，提高生成活动质量，为幼儿园教育教学质量的提高打好基础，2024年4月24日上午我园全体教师及片区联盟园教师参与了南通大学学前教育系副教授、硕士生导师“时松教授”开展《基于游戏生活的生成课是什么、怎么做》线上专题培训。
学习
幼儿园生成式探究主题课程摒弃教师以教材、教案为中心的知识本位课程，舍弃教师高结构、高控制的成人本位教学，其在遵循课程生活化等原则基础上，主张以幼儿“做中学”为基础，以幼儿主动热情学习为导向，倡导幼儿基于问题进行探究性学习。
活动进行时
在活动中，时松教授通过案例《小兔子死了》、《小乌龟》、《棋》再现生成课程的概念、价值、实施途径等几个方面进行讲述，帮助老师们明晰生成课程的概念和意义，懂得如何在孩子的一日生活中寻找契机，促进课程的生成。
在学习的过程中，老师们也积极思考、反思，并在互动环节时积极向老师提问，时松教授也对提出的疑惑进行了一一解答。
教师学习掠影
老师们认真聆听，静心学习、深入研讨、充电赋能，不仅对生成课程有了更加深刻、科学的理解，更明白了幼儿园生成课在遵循课程生活化等原则基础上，主张以幼儿“做中学”为基础，以幼儿主动热情学习为导向，倡导幼儿基于问题进行探究性学习。
通过此次时松教授的精彩分享，为我们今后以儿童为主体，做好生成课程，提升幼儿园科学保教水平，奠定了基础。孩子的快乐成长是老师的专业幸福，在今后的教育中我们将以儿童快乐为基础，做朴实的教育，希望我们的努力更能激发孩子的兴趣和需要，让孩子们更好地从生活中做、从生活中学，健康快乐地成长！