为深入落实立德树人根本任务，深化“双减”工作精神，深入贯彻落实北京市基础教育课改工作会和密云区教委系统 2024年寒假领导干部工作会会议精神，促进小学语文学科教育教学工作高质量发展。3月1日下午，“精准分析找差距 聚焦目标促提升”密云区小学语文学科教学干部工作计划交流会在教师研修学院如期举行。
活动分为典型发言、计划交流、领导讲话三部分。
第一部分：典型发言
二小、四小、六小等15所学校语文教学干部就本学期工作计划进行典型发言。发言内容主要围绕三个板块展开：语文教学质量分析、学生语文学科能力培养、语文课堂文化建设。
第六小学、翠微小学密云分校等五所学校围绕语文教学质量分析发言。聚焦上学期期末质量分析中的优势与问题，说明新学期开展工作的具体举措。
第六小学通过上学期期末检测数据分析和教师层面分析提出后续改进措施，着重在集体备课方面加大力度，加强命题研究，激发学习内驱力，提升教学质量。
翠微小学密云分校聚团队之力，强育人之基，构建“五有”特征的好学课堂，充分结合研修学院下发的作业样例进行作业设计与使用的研究。
西田各庄镇中心小学认真分析学生学业质量的优势和问题，实施闭环的管理模式，加强过程性评价，形成常态化的语文学科素养展示，科学规划学生在校时间，升级“种子课堂”的研究，提升课堂教学效率。
北庄镇中心小学通过数据找差距，发现问题追原因，对症施策求实效，以学生的问题为线索进行随时教研，深入开展作业研究，强化上课环节的“六个关注”，以“玉兰花节”和“柿子节”为学生搭建表达和交流的平台。
古北口镇中心小学通过语文教师队伍现状分析和检测数据分析找对策，发挥教研组作用，深入开展教学研究，做好各个阶段的检测分析，以“读书节”为契机促进学生综合素养提升。
溪翁庄镇中心小学、十里堡镇中心小学等五所学校围绕学生语文学科能力培养发言。聚焦学生在语文学科方面的关键能力，说明在日常教学等方面的培养措施。
溪翁庄镇中心小学精细管理促发展，深化合作互助学习，开展围绕课堂实效提升的现场评优课，增强学生之间的互评互改，建立拔尖创新人才培养台账，加强薄弱学生的精准帮扶。
十里堡镇中心小学立足课堂培养学生语文能力，围绕“三实五学”的理念精讲多练、讲练结合，借助科研课题开发可视化作业，借助图书馆增强学生的阅读量，设置漂流书屋，为学生搭建展示阅读成果的小舞台。
不老屯镇中心小学聚焦学生在语文学科方面的关键能力，以科研为引领，深化高效生本课堂教学改革，重点推进预习和小组交流展示两项工作，精心设计预习单，通过习作改革撬动教学观念转变。
冯家峪镇中心小学结合学校的基本情况，夯实认读基础提高阅读能力，加强第一课时教学，坚持一对一辅导，肯定学生的点滴进步，促进学生良好学习习惯养成。通过“映山红”阅读大赛搭建语言文字表达与交流的平台。
新农村小学在“成长文化”的引领下，立足新课标，聚焦语文学科关键能力，多举措促进教师专业成长，结合日常生活中的真实情境助力学生成长。开展科学家进校园、读书漂流、好书推荐等活动，以活动促提升。
二小、四小等五所学校围绕语文课堂文化建设发言。聚焦学校语文课堂文化建设和实施，说明基于“课堂教学文化”构建，推进课堂教学改革的思考与做法。
第二小学以学习方式变革撬动课堂系统改良，重点研究学习过程，梳理课堂系统，瞄准症结方向，课前思考提出真问题，课上思辨展现真学习，课后反思体现真生长。以课堂改革为核心，变革学习方式，促进学生全面发展，为孩子的幸福人生奠基。
第四小学立足核心素养，推动学习进阶，在“自主高效精彩”学堂引领下进行语文课堂教学实践。构建“学”堂文化，分解核心目标设计学习活动、分解目标明确预期结果、评价引领改进学习方向，清晰勾勒关键能力在一个单元或一个课时中的发展路径。
果园小学在“思”与“行”上下功夫，做到真思、笃行，确保思行结合，知行合一。在“思行”课堂文化引领下，充分发挥学生的主观能动性，把学生从“被动接受者”改变为“主动学习者”。
东卲渠镇中心小学从视导反馈展示学校的思考历程，解读“知新”课堂教学文化，引导学生在自学、互学、群学、活学过程中创造新的知识、解决新的问题，并提出“研学集学评”五字策略的教备文化。
檀营满族蒙古族小学通过不断上升的螺旋式研究，深入践行“赏识课堂基本构架”。关注素养赏发现、赏思维、赏合作、赏交际、赏创新；关注教学实际灵活问题产生、灵活把握时间、灵活合作模式、灵活指导启发、灵活方法途径，追求更高水平、更高质量、更具特色。
第二部分：计划交流
教师研修学院小学语文研修室主任石文君就本学期区级小语工作计划进行交流。首先，结合备、上、批、辅、测五个方面进行小学语文学科整体问题分析。在此基础上，围绕本学期的重点工作进行交流，即抓大单元整体教学设计提高课堂教学实效、抓师生学科能力培育提高学业质量、抓作业设计与命题提高学生学习能力。多途径落实市教委及密云区教委“课程改革年”的部署，持续深化育人关键环节和重点领域改革，突出重点、守正创新、提质增效，促进教师专业能力持续提高，实现学生高质量成长。
第三部分：领导讲话
教师研修学院副院长尹金伶认真倾听了每一位语文教学主管的发言，并充分肯定了此次活动。凡事预则立，不预则废。计划交流能够借他山之石更好地推进自身的工作，所以要坚持做下去。交流内容突出了问题导向，能够立足校情、师情和学情提炼出核心问题，然后制定出相应的策略。策略得当，全面谋划，促进质量提升。希望在此基础上深化落实：问题要准、切口要小、方法要实、坚持要久。
本次活动由小学研修室主任王颖主持。小学语文研修室研修员、区各小学语文教学干部等34人参加了活动。
奋斗正当时，人勤春来早。密云区小语同仁会继续一步一个脚印，守正创新，笃定前行。