小学体育课堂坚持以新课标理念为指导，全面贯彻“以人为本”“健康第一”的指导思想，努力践行“快乐体育”，尊重学生的学习需求，让学生在轻松愉快的教学环境与气氛中，掌握所学的技术动作，提高运动技能，进一步促进身体素质的发展，因此在本周体育教研组校本教研活动中将少儿体适能作为本次教研主题。
教研活动第一项，观看优质教学视频《体适能》。
观看之后金猛老师首先指出，新课标强调坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向，倡导学生主动参与，形成终身体育意识。纵观该视频呈现的体育课堂，训练目标定位准确、训练过程脉络清晰，衔接有序，在教材处理、流程设计、学评方式上都能看出老师入心用情的设计，很好的展示了“名校＋”立体体育中的“智体”发展定位，细细品味，该课堂简约而不简单。
解卫洪老师认为，一堂好课应该坚持生本为先，大情景贯通，寓教于乐。该课是水平一的体育基本技能训练，面对的是二年级学生，他们想象创造力丰富，好动爱玩，模仿力强，运动系统发育不成熟，但是兴趣容易被激发。课堂上老师以小青蛙秋游的大情景贯通整节课，从“小青蛙”联想到“双脚跳”，从悄悄“捉害虫”，引入要轻巧落地，屈膝缓冲，紧扣本节课核心训练内容，在模仿秀、森林律动、跨小沟、过大河、山腰加油站等多个有趣的游戏场景中，学生主动参与，享受故事与挑战。
程莉莉老师在听完老教师的发言后也表达了年轻教师的一些看法。在该课堂中学生能够根据自己实际情况，自行设定跳远的长度，自我制定 “跳一跳,够得着”的目标，既实现了体适能的相关技能训练，又深刻体会勇克困难终成功的道理，始终将发展学生的主体性作为教学的宗旨，生本理念根植于心。
进行热切又充分的研讨交流活动之后，全体体育教师一致认为该课学练赛评，全流程实践，扎实专业。新样态的体育课堂是“学、练、赛、评”一体化，该课上就很好的将其诠释，基本练习环节设定了四部分，一练初识体验体适能相关动作要领，二练细化讲解动作要点，三练练习巩固动作要领，四练评赛结合突破挑战，赛中强调规则意识，“评”的环节，学生自制的方格纸板道具，让孩子们的练习有了参考、有了量化的依据，也使学生对“动作规范、一定强度”两要点有了更具体的认识与理解。这也正是以评导练，改进动作技术的体现，为后续的第二课时做好铺垫。
当然，没有完美的课堂。何春东老师认为如果课上对个别协调性弱的学生，在动作指导上再多关注一些，在小结、指导中使用体育专业术语强化、规范动作练习；如果能给孩子们设置难度分层的小目标，将一节课的内容延申成孩子们长期的训练目标，结合体质健康测试，激发学生不断挑战自我的动力，是否会更好。
经过本次校本教研活动，全体体育教师丰富了关于少儿体适能教学的一些方式方法，如情境教学法、示范法、练习法、分组练习法、比赛法等。同时我们也应清楚的看到，其实，“课无完课”，课中每一个“遗憾”都是我们反思的角度与努力的方向。最美的教育往往是最简单的，让我们一起向美而行。