为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年4月12日上午，马营镇小学数学教研组组织开展了六年级数学“同课异构”教研活动。
活动的主题围绕“同课异构”展开，参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：同课异构、集体研讨、教研总结。
一、同课异构
第一节课是由李老师进行执教，以复习正比例的知识为引子引入本节课的主题——用正比例解决问题。通过一个用水的例题，分析两个相关联的量，学生找到“不变量”，进而判断出两个量是成正比例的量。老师巧妙地设置了层层推进的问题，通过“一题多变，一题多问”的方式引导学生逐步深入探究用正比例解决实际问题的关键步骤与解题过程。强调培养学生的自主探究能力，教师能合理的组织学生自主学习、合作探究，充分发掘学生的潜力。学生参与度高，整个课堂充满活力。
第二节课则由陶老师执教，以清晰响亮的语言引导学生复习判断正比例的知识，随后通过生活情景引出新课。引导学生找“不变量”，组织学生小组讨论并找学生上台板演解题过程，进而总结解决正比例问题的方法。通过巩固练习，逐步扩充到一般情况，并引导学生实际应用。老师的授课流畅自然，课堂环节步步紧扣，教师能有意识的营造民主、平等、和谐的课题氛围。
二、集体研讨
马营镇教研室杨主任介绍了本次活动的目的和要求，并组织执教老师和听课老师进行评课。
执教老师说课自评环节
在自评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力，多媒体技术运用恰到好处；另一位老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。
听课教师评课环节
听课老师们针对两节课都提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
马营镇教研室数学教研员王主任针对两位老师的课进行了总体性的评价，以及积极提出疑问和观点，形成初步认知。相信通过大家的共同努力，将更加规范和高效进行数学教学。
三、教研总结
最后，马营镇教办赵主任对此次同课异构活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体教研，共同进步。