——记2024“和美课堂”第二十一届全国小学英语名师教学观摩研讨会
春暖花开君莫负,和美课堂赏春光。2024年4月19日至21日，我们一起相聚“和美课堂”第二十一届小学英语名师教学观摩研讨会，共赴春日教育盛宴。
名师教学观摩研讨会 Day 1
20日上午，"和美课堂"观摩会在郑州市管城区外国语小学教育集团货栈校区副校长马东方执教的《 The Hare and the Tortoise 》中拉开序幕。
马东方老师课前弹奏尤克里里活跃气氛，并为后面的绘本复述进行了同样的活动形式的呼应，让学生边唱边记住绘本内容。绘本的教学结构清晰，从赛前，赛中，赛后，带孩子们进行图片环游，关注细节，设计启发性的问题，培养孩子思维品质。在运用实践活动中让学生借助思维导图，并给出具体的关键词，作为具体的语言支架，方便学生更好的输出。在最后的迁移创新活动中采取角色扮演，培养了学生的想象力和创新思维。
课后，马东方老师带来了讲座《基于核心素养的原味英语绘本教学实践》，马老师从英语学科的核心素养和新课程标准出发，从原味观念、原味要素、原味活动、原味阅读、原味融合几方面展示了怎样通过原味英语课将新课标落实到课堂教学中，通过大量生动具体的生活、学习和教学案例阐释了新课标中的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的内涵。
第二节课，我们聆听了上海浦东教育发展研究院教研员、全国中小学英语名师－叶建军老师最新课例《Weather》。叶老师脱口而出的纯正美式英语令人钦佩，他的课充分体现“以学生为中心”的教学思想，不断地与生互动，练习有度，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人。
接下来《跨学科主题学习视角下的语篇阅读策略》的讲座，给教师们带来满满的干货：①在语境中，如何运用SWOT工具梳理信息，帮助学生理解和读懂语篇，仿写仿说相关语段，让学生真正做到重难点内容的内化；②我们的课堂应以学科素养内容为载体，创设主题语境，为学科育人提供话题和语境。
广东省佛山市顺德区教育发展中心英语教研员田湘军老师带来的《 A bad day 》课堂独具一格，他用夸张的语调和表情引导孩子们充分展现自我，让学生演出来，将枯燥的语言学习变得形象化。幽默的教学风格，深厚的教学功底，以及精湛的教学技术，充分调动了孩子们的学习兴趣。
随后，田大师带来了《新课标理念下的小学英语课堂教学实践与思考》主题讲座，他针对目前如何将主教材与绘本进行深度融合的实践进行了分享和反思，并呼吁老师们努力去努力探索一条让孩子们爱上阅读，享受阅读，终身“悦”读的路径，从而助力孩子英语课程核心素养目标的达成。
郑州市经开区蝶湖小学副校长王超：他是一位超有人格魅力的大师，他那充满爱心的教学艺术征服了在场的每位听众，整节课像一股清泉，沁人心脾。他最新课例《Percy and the Badger》，是Percy想给Badger洗澡的一个图文小故事。他让学生通过观察细节，深情诵读，把人物caring（爱心），patient（耐心）, kind（善心），wise(慧心）等character traits心领神会，达到很好的育人效果。
接着王老师进行了《“浪漫”、精确、综合我们英语教学的节奏》的讲座。王老师认为：学英语应该先从“浪漫”着手，让孩子和英语进行一场“恋爱”，帮助孩子们喜欢上英语，享受英语，同时注意“精确”，最后“综合”。王老师最后重点介绍了自然拼读法以及易学拼读法，收获颇丰。
名师教学观摩研讨会 Day 2
21日上午第一堂课是由著名特级教师戈向红老师给我们带来的 Bunny and the Monster 课例展示。她的课使我们意犹未尽，五十分钟弹指一挥间。以对" carrot "的描述引入故事，首先利用 picture tour 发散学生思维并对整体进行感知，然后围绕" who "" where "" how "对故事进行层层剖析，以大问题带动小问题，综合前后信息理解内容。板书设计成 mountain 样式新颖独特，读后活动注重学生认知发展、情感态度和文化发展，由此绘本故事关联到《盲人摸象》，实现跨学科的融合。
戈老师的讲座《英语分级绘本与主教材融合的设计路径和课例解析》更是让在座老师们对绘本教学有了更深一层的认识，老师们恍然大悟：具身学习是我们必须学会的方法。文本的结构就是课堂的结构，课堂的结构就是板书的结构。
我们又聆听了全国中小学英语名师桂婷婷老师执教的《Hey piggy》。本节课以friends为话题开展教学。在文本中巧妙融合绘本（story between the piggy and Dandelion）。课堂灵动而有趣，教学思路清晰。桂老师整节课都表现出极具亲和力，课堂设计符合小学生的特点，善于激发学生的学习兴趣。学生通过文本学习，故事感知，能够得心应手地完成Farewell note（毕业赠言），实现了英语的生活化。
随后桂婷婷老师就《英语阅读教学中跨学科的尝试与实践》进行了讲座。她围绕绘本文本解读的六个环节（看梗概，看细节，看背景，请联想，补空白，多提问）和英语绘本教学模式（感知预测绘本，解析体验绘本，分享重构绘本）2个方面探究，带领我们有效地基于主题意义的绘本与教材进行融合。
著名的谢文婷老师带来的跨学科示范课四年级Unit 3 Weather PartB Read and write，以人与自我、人与社会、人与自然为大主题，整堂课充分进行了学科融合，让我们耳目一新，教师通过将英语与音乐、地理融合在一起，由浅入深探究文本，不仅增加了课堂容量，也激发了学生对知识的探索欲，更为我们呈现了一堂精彩绝伦的英语示范课。
随后，谢老师的讲座《小学英语多学科融合的模式探究》，分别从备课前的“灵魂”之问、小学英语课程的“六大”核心理念、教学提示等方面详细阐述了什么是跨学科、为什么要跨学科以及怎样跨学科。
学习心得
学习虽然短暂，但受益匪浅。在今后的英语教学中，将以学定教，顺学而导，充分发挥教材教学价值与立德树人的育人功能，并在实践中大胆尝试，提升教学能力，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆启航。
王菁 钱伟