学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，全面提升教育教学质量，加强片区教研共同体的交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，根据茨沟乡和山头店乡联片教研活动方案精神，2024年4月23日上午，以茨沟乡小学英语名师工作室为载体的联片教研，高质量课堂观摩研讨活动在常庄中心小学如期开展。
活动主题围绕“同课异构”展开，参课的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
一、同课异构，教师展风采
第一节李梦杰老师的课堂，以歌曲导入，通过“豫”简称“小玉米”的形式引入本节课的主题——“四季”。通过“小玉米”旅行，学生观看视频，了解四季变化之美，探究在旅行过程中季节与环境变化的关系，观赏祖国壮丽河山之美景，进一步激发学生的爱国之情，培养爱国情怀，明白四季的意义。李老师巧妙地设置了层层推进的问题，通过“视频观赏，人机AI对话，小组活动”等方式引导学生逐步深入探究，强调培养学生自主创新能力，通过小组合作，学生讨论并上台展示，使整个课堂充满活力。
第二节课则由王会鸽老师借班上课，以清晰圆润动听的语言引导学生，观察藏头诗，导入本课主题“春花秋月——四季”，通过图片复习，新旧知识衔接，开展本课教学。王老师教学方式灵活多用，对教学资源进行整合，同时注重因材施教，分层教学，教学方式灵活多样，始终贯彻以学生为主体的教学原则，关注教学过程，充分发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在情境中运用，在实践中迁移创新。
二、课后说评课，教学齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。两位老师依据英语新课程标准，结合说课六要素，即对课标理论学习，教材解读，目标制定，学情分析，教学重难点以及对教学过程的预设等，进行了全面且细致的说课，让老师们再次明白授课老师的设计意图和教学策略。
说课之后，各自乡镇的教师代表以“英语大单元教学”学习任务为着落点，分别对这两堂英语课进行了精彩的点评，或借鉴或反思。一方面对课堂上的闪光点给予充分的肯定，对课中需要改动的地方也提出了建议，另一方面也一起探讨了教学设计和信息技术在课堂中运用的恰到好处，大家共同分享交流，共研共进。
三、教研明方向，潜心再出发
茨沟街道中心学校业务专干张老师对两节课例分享、教师说评课，进行了精准点评，指导老师以标扣本，凝聚关注核心素养，全面高质提升英语课堂。
最后，教研室英语教研员陈老师对此次同课异构及集体研讨活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予充分肯定，夸赞她们精心准备，不仅从英语新课程标准为出发点，全面落实学科核心素养，秉承英语学习活动观，而且以学生为主体，在整合性，发展性，关联性等方面，共同创造学科整体育人蓝图。同时陈老师也提出希望，希望每一位英语老师都要时刻关注教学，反思自我，深入开展语篇研读教学，以主题为引领，以语篇为依托，全面提高小学英语课堂教学质量，真正做到提质增效。