春光四月，细柳微斜。王村乡教育总校开展了本学期第一次数学教研活动。本次活动中，数学教研组教师以本学科的教学内容为研究对象，结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现百花齐放、异彩纷呈的高效课堂。
课堂执教 展现风采
首先向我们展示的是王翠翠老师执教的三年级《认识一个整体的几分之一》。课堂上，王老师通过让学生动手实践操作，由简渐难，概念教学层层深入，不断引导。这次教研活动，王老师通过精心准备，大胆地展示了自己的数学课堂教学风采﹐充分体现出了学生的主体和教师的主导作用。
接着，由王世英老师执教《解决问题策略一》，她利用有趣的微课导入，对例题进行了阐析。通过具体贴近学生实际生活的问题理解并运用“取之有道”“忍痛割爱”“平分秋色”的教学策略。让学生在不同的情景中的应用特点和思考过程;体会应用不同的策略分析条件关系，来确定解题思路，并有效地解决问题。在探究问题中通过画线段图，来研究和调整，使学生直观地感受到不同策略在解决问题中的作用，充分体现出新课标的情感价值观。因此，在解决问题的过程中，不仅仅是要使学生找出已知条件的存在，更要让学生思考不同的解决策略的方法才能更高效、快速的解决问题。
常素霞老师结合自己十多年的教学经验对《解决问题的策略》进行了深入的分析。调动了学生们学习的热情和兴趣，课堂充满了灵动，学生们从这样的数学活动中充分地感受着学习的快乐和思考的乐趣。通过循循善诱，使学生自主探索、互相倾听、彼此交流，从而了解到抓住问题的条件，采用不同的解决方法，体会到“补”“分”“割”的解决问题策略。她提出不要怕出错，要让学生尝试着解决问题，这样更有利于锻炼学生的思维。我们上课的目的不仅仅是让学生会解几道题，而是以例题为载体让学生养成一种策略意识。
评课研课 思维碰撞
课后，大家从不同角度对本课进行了分析评价，点评的老师们在肯定课堂教学可取之处的同时，对不足之处也给予了客观的评价，老师们各抒己见，呈现了浓厚的教研氛围。