“善析者进，善思者成”，为了推动“双减”政策有效落实，加强教师的反思意识，同时更好地发挥检测评价对教学的导向作用，达到以测导教、以测促教的效果，我校语文组于2024年4月23日上午在会议室召开了综合练习一质量分析会。
首先，科组长根据本次语文学科的检测情况进行了整体的卷面评析，指出各个年级间存在的问题，同时也给出了相对应的对策与改进措施。
其次，各年级老师针对本班情况，从习题整体结构出发，进行了自我分析，总结了在本次综合练习质量分析中存在的问题及原因，并对教学存在的问题提出了改进措施。
一年级
一年级的老师根据学生的答题情况，认为应该先培养学生良好的学习习惯，指出字词关是语文学习的第一道关卡，夯实基础不容忽视，同时继续加大听说读写方面的训练。
二年级
二年级老师也提出了今后教学中的改进措施，即加强学生基础知识特别是字词认读的过关率，培养学生有意识的自主识记汉字，并进一步加强朗读背诵训练，注重习惯的养成和朗读背诵质量的提高，在平时，鼓励引导学生运用所学读书方法去打开知识的大门，同时，班级内多开展各种形式的读书活动，激发阅读兴趣，提高学生阅读能力，老师要从思想上重视学生口语表达能力的训练，并想方设法在教学实践中落实口语交际教学，使学生真正习得口语交际本领，学会大胆流利地表达。
三年级
三年级老师提出“听写、背诵、默写”可谓学习语文的三部曲。只有做到课课练、周周有，才能达到牢固掌握知识的目的。
四年级
四年级老师从班级整体的学习情况、基础知识的训练以及学生思维能力的培养等方面进行了深入细致的分析，明确了今后努力的方向。
五年级
五年级老师从积累与运用、阅读与鉴赏、表达与交流等角度提出了相应的教学建议：1.板块式（模块式）教学穿插在日常教学之中。2.阅读的方式方法：注重总结考点，注重积累，读有所思，读有指向。3.注重总结能力培养，夯实课本知识。
六年级
六年级老师主要从命题范围，试题结构，试题内容，整体评价等几个方面进行分析，认为应该继续抓好基础知识，同时加强理解与运用，拓展学生阅读的知识面，引导学生多阅读，在阅读中丰富自己的积累，在积累中内化自己的语言，逐步提高学生的阅读与写作。
善总结者得其智，善分析者得其谋。本次质量分析不仅是对前段工作的总结，更有对今后工作的思考，相信海口七小语文组全体老师定会以此次检测为契机，明晰不足、研究学情、注重能力、提高实效，使教学质量更上一层楼！